Onderwijs: kleuteronderwijs - Vlhora

Enerzijds is het aantal generatiestudenten voor kleuteronderwijs hoger (84 tegenover 42% EHSAL) en het aantalvrouwelijke studenten zeer hoog (95% van de generatiestudenten voor kleuteronderwijs tegenover 58% voorEHSAL). Anderzijds ligt het aantal BSO- en TSO-studenten veel hoger.Het interculturele accent van de opleiding en het opstarten van het alternatief leertraject geven aan dat erbijzondere aandacht gaat naar de instroom van allochtone en kanszwakke studenten. Het alternatief traject wordtgekenmerkt door een spreiding van het eerste opleidingsjaar over twee jaren, de toewijzing van een coach eneen grotere plaats voor werkplekleren.Voor sommige opleidingsonderdelen is de diversiteit tussen de studenten erg groot. Hierdoor wordt bij de startvan het eerste opleidingsjaar een muzikaal assessment afgenomen. Op basis daarvan worden studenten inniveaugroepen ingedeeld, waardoor een gedifferentieerd aanbod mogelijk is, rekening houdend met de alontwikkelde vaardigheden.Hierbij zal verder moeten onderzocht worden of het gevoerde beleid de verhoopte resultaten oplevert.De betrokken lector geeft aan dat het eindniveau globaal gedaald is. Studenten met een sterke muzikaleachtergrond vinden dat ze onvoldoende ontwikkelingskansen krijgen, studenten met onvoldoende bagage hebbenniet de indruk dat ze tot een aanvaardbaar niveau kwamen.De hogeschool ontwikkelde een EVC/EVK-beleid. Hiermee correspondeert een toelatingsassessment voorstudenten die geen studieattest van secundair onderwijs kunnen voorleggen. Met het assessment worden destartcompetenties van de kandidaat nagegaan. Studenten kunnen vrijstelling aanvragen voor EVK/EVC. Vooreerder verworven kwalificaties wordt onderzocht in hoeverre het behaalde diploma of getuigschrift de vraag omeen vrijstelling wettigt.Voor eerder verworven competenties wordt in de eerste plaats verwezen naar de competenties die kandidaten inhun beroepsleven opdeden. Hiervoor beschikt de opleiding al over de assessments in het kader van hetalternatief traject.Zowel de diversiteit van de instromende studenten als een meer competentiegericht werken, vergen flexibele enmeer geïndividualiseerde leertrajecten. Dit is een proces dat een intense samenspraak tussen lectoren enstudenten vergt.Er werden door de opleiding kleuteronderwijs al persoonlijke trajecten opgemaakt voor studenten die nietslaagden in het tweede opleidingsjaar, wegens het onvoldoende beheersen van didactische vaardigheden.Aangezien door de implementatie van het Flexibiliseringsdecreet persoonlijke leertrajecten steeds vaker zullenvoorkomen, werd ter voorbereiding in 2004 binnen de hogeschool een werkgroep Flexibilisering opgezet.Aanbevelingen ter verbetering:Zorg voor de verdere ontwikkeling van het onderzoek in functie van de aansluiting van het programma bij devooropleiding van de studenteninstroom.Evalueer het rendement dat met het indelen van studenten voor muzikale vorming in het eerste jaar inniveaugroepen wordt behaald, evenals de wijze waarop hiervoor gedifferentieerd wordt in het tweede en hetderde jaar.86 | opleidingsrapport EHSAL – Europese Hogeschool Brussel