Onderwijs: kleuteronderwijs - Vlhora

Het ZER geeft overzichtelijk de inhoud van de drie leerlijnen weer. De inhoud, doelen, organisatie, werkvormenenzovoort zijn gedetailleerd terug te vinden in de studiewijzers. Uit de gesprekken met de studenten blijkt dat deleerlijnen voor hen duidelijk herkenbaar zijn.De opleiding kiest voor een geïntegreerde benadering van het programma, wat ook blijkt uit de semesteropbouw.De projecten van de leerpraktijken omvatten telkens een semester. De eerste twee weken werken de studentenvoltijds aan het project. Tijdens de volgende les- en stageweken kunnen de vaklectoren en pedagogen explicietde link leggen naar het project. Tijdens deze weken zijn er begeleidingsmomenten voorzien. De laatste week vanhet semester is opnieuw een voltijdse projectweek, waarin de studenten de resultaten aan elkaar en/of aanspeciaal daartoe samengestelde jury’s presenteren.In het opleidingsonderdeel metawerk en portfolio verschaffen de studenten inzicht in de door hen bereiktecompetentieniveau’s. Daarvoor leggen de studenten een portfolio aan met illustratief materiaal en metbeschouwingen (reflecties, sterkte-zwakteanalyses …). Tijdens de Integratieve Beoordelingsmomenten (IBM’s)bewijzen de studenten dat ze beroepscompetenties hebben verworven.De nieuwe ontwikkelingen (GOK, zorgverbreding, ICT …) komen aan bod in de projecten.Het programma biedt zo goed als geen keuzemogelijkheden voor de studenten. De keuze beperkt zich tot hetopleidingsonderdeel rooms-katholieke godsdienst of niet-confessionele zedenleer. Binnen het praktijksemesterheeft de student een keuze uit vijf verschillende stagepakketten.De internationale dimensie van het opleidingsprogramma is volop in ontwikkeling. De internationalisering in delerarenopleiding is spontaan gegroeid vanuit concrete vragen van de studenten. Het beleid op korte termijn iserop gericht om te ondersteunen en te faciliteren. Op middellange termijn is het de bedoeling om ook delectorenmobiliteit op gang te brengen, onder meer via de contacten met de Educatieve Hogeschool vanAmsterdam. Op lange termijn is het ook de bedoeling om buitenlandse studenten en lectoren aan te trekken.Momenteel voorziet het programma de volgende mogelijkheden:- een zelfstandige buitenlandse stage in het derde jaar;- een buitenlandse studiereis, georganiseerd door de hogeschool;- een buitenlandervaring in het kader van het project ‘de.wereld@groept.be’ van het derde jaar;- studeren in het buitenland via een Erasmus- of Comeniusproject;- studeren in Wallonië via een Erasmus Belgica-project.Om zowel de studenten als de ouders te informeren over de buitenlandse mogelijkheden, wordt jaarlijks bij destart van het academiejaar een informatie sessie georganiseerd, met onder meer de medewerking van oudstudentendie naar het buitenland zijn geweest. Om de eventuele taalbarrière op te vangen, richt de hogeschoolavondlessen talen in. Ondertussen wordt er via de projecten van Erasmus, Comenius en Socrates geprobeerdom contacten aan te gaan met verschillende instellingen. Op dit ogenblik heeft de hogeschool bijna vijftig procentvan de Vlaamse beurzen van het Comeniusprogramma. Door een anticipatief stimuleringsbeleid kan men delaatste jaren een verbetering vaststellen in de studentenmobiliteit.Door het inzien van de studiegids, de studiewijzer, de cursussen en door aanvullende gesprekken metonderwijscoördinatoren, lectoren, afgestudeerden en het werkveld, heeft de commissie kunnen vaststellen dat deinhoud en het niveau van het curriculum zijn afgestemd op de doelstellingen van de opleiding en de eisen vaneen professioneel gerichte bacheloropleiding. De commissie vond geen factoren die het bereiken van degeformuleerde doelen kunnen belemmeren.Om de curriculumvernieuwing in goede banen te leiden, werden er verschillende groepen en platformenopgericht, waarin zowel gereflecteerd wordt over de te bereiken doelen als aandacht wordt besteed aan hetafstemmen van het programma op de onderwijsdoelen. Deze groepen en platformen staan voortdurend metelkaar in contact omwille van de noodzakelijke afstemming, en zorgen op die manier voor het monitoren van dekwaliteit van de vernieuwing:opleidingsrapport GROEP T - Leuven Hogeschool | 151