Onderwijs: kleuteronderwijs - Vlhora

De principes van internationalisering moeten nog meer worden uitgewerkt in de doelstellingen en deopleidingsonderdelen van de opleiding.Facet 2.2Eisen professionele gerichtheid van het programmaBeoordelingscriteria:- Kennisontwikkeling door studenten vindt plaats via vakliteratuur, aan de beroeps- of kunstpraktijk ontleendstudiemateriaal en via interactie met de beroepspraktijk, de kunstpraktijk en/of (toegepast) onderzoek.- Het programma heeft aantoonbare verbanden met actuele ontwikkelingen in het vakgebied/de discipline.- Het programma waarborgt de ontwikkeling van beroeps- of artistieke vaardigheden en heeft aantoonbareverbanden met de actuele beroepspraktijk.Oordeel van de visitatiecommissie: voldoendeDe commissie is tot haar oordeel gekomen op basis van de volgende vaststellingen en overwegingen:Uit zowel de studiegids als de examens blijkt dat de opleiding een groot belang toekent aan kennisontwikkeling.In het ZER wordt zelfs aangegeven dat in het eerste jaar het accent vooral ligt op het verwerven van kennis. Dezekennisontwikkeling kan het gevolg zijn van contacturen, zelfstudie, project enzovoort.Het is niet duidelijk op welke wijze ervoor wordt gezorgd dat de kennisontwikkeling aanleiding geeft tot het vindenen selecteren van informatie in functie van een gedegen beroepsuitoefening. In het bijzonder is het onduidelijk inwelke mate PGO (probleemgestuurd onderwijs) mee aan de basis ligt van kennisontwikkeling. Van lectoren wordtverwacht dat ze interesse hebben en op de hoogte zijn van recente ontwikkelingen binnen het onderwijs, en datze die binnen het eigen vakgebied implementeren. Het is niet duidelijk hoe dit wordt opgevolgd.Voor het gebruik van Microsoft-producten is een platform (COMPETAS) gecreëerd dat onlinestudie mogelijkmaakt maar veel studenten moeten nog aangezet worden om van dit platform gebruik te maken.De hogeschool neemt in beperkte mate maatschappelijke en wetenschappelijke dienstverlening op. Insamenwerking met andere actoren wordt jaarlijks een congres georganiseerd rond een maatschappelijk probleemdat onderwijskundig relevant is (intercultureel onderwijs, kinderrechten, geweld in school en maatschappij …).Voor leerkrachten van het basisonderwijs heeft de Hogeschool Antwerpen een nascholing technologischeopvoeding ingericht. Er is een onderzoeksprogramma ingediend en goedgekeurd met als onderwerp ‘kleutersaansporen tot denken’. Het is niet duidelijk op welke wijze studenten hierin kunnen participeren.Er is een geleidelijke opbouw van de stages, lopend van vijf weken in het eerste jaar tot acht weken in het tweedejaar (de ‘kijkstage’) en vijftien weken in het derde jaar (de ‘keuzestage’), met een geleidelijke toename van deeigen verantwoordelijkheid van de student.Jaarlijks wordt een vakoverschrijdende muzische stage voor de studenten eerste jaar ingericht met een thema datde lectoren bepalen. Ook in het tweede jaar is er een VOE-stage (Vakoverschrijdende Educatie) voorzien.Vanuit de opleiding wordt de student duidelijk gemaakt dat een goede (les)voorbereiding de basis is voor elkestageactiviteit, waarbij de vraag kan worden gesteld hoe een ervaringsgerichte aanpak hier een kans krijgt.De stagebegeleiding gebeurt door het volledige team van de lectoren, wat feedback vanuit de praktijk mogelijkmaakt en borg staat voor de voorbereiding op de beroepspraktijk. In het derde jaar komt het functioneel geheel196 | opleidingsrapport Hogeschool Antwerpen