Onderwijs: kleuteronderwijs - Vlhora

Bij de bevraging door de commissie verklaarde de verantwoordelijke internationalisering dat er een duidelijkcentraal beleid is wat internationalisering betreft, maar dat de contacten met de opleiding kleuteronderwijs tebeperkt zijn om relatief snel een invloed te hebben op de internationalisering van de opleiding zelf. Er werd eraanherinnerd dat financiële ondersteuning mogelijk is vanuit het centraal beleid. Het aspect internationalisering is inieder geval niet het belangrijkste item voor de lectoren.De commissie besluit dat vanuit de afgestudeerden en vanuit het werkveld werd aangegeven dat de opleiding erin slaagt om aan de studenten een houding van reflectie mee te geven. Dit wijst op het belang binnen hetprogramma van de leergroepen, de supervisie en het gebruik van het portfolio tijdens de ingroeistage. Op dezewijze wordt een goede basis gelegd voor levenslang leren en een vlotte overgang naar het ruime beroepsveld.Aanbevelingen ter verbetering:De opleiding moet een systematisch onderzoek voeren over de tewerkstelling van de afgestudeerden: sectoren,de inhoud, het niveau en de waardering van de functie.Facet 6.2OnderwijsrendementBeoordelingscriteria:- Voor het onderwijsrendement zijn streefcijfers geformuleerd in vergelijking met relevante andere opleidingen.- Het onderwijsrendement voldoet aan deze streefcijfers.Oordeel van de visitatiecommissie: voldoendeDe commissie is tot haar oordeel gekomen op basis van de volgende vaststellingen en overwegingen:Vlaanderen heeft geen traditie in het verzamelen van slaagcijfers per studiegebied en/of opleiding over de jarenheen. Uit ervaring blijkt dat de globale slaagcijfers voor generatiestudenten op Vlaams niveau tussen de 45% ende 50% liggen. Noch de evolutie over de jaren heen, als de situatie per opleiding of studiegebied wordenopgevolgd. Daardoor kan de opleiding geen streefcijfers formuleren in vergelijking met relevante andereopleidingen.Vlaanderen heeft geen traditie in het verzamelen van rendementscijfers per studiegebied en/of opleiding over dejaren heen. Uit ervaring blijkt dat de globale slaagcijfers voor generatiestudenten op Vlaams niveau tussen 45 %en 50 % liggen. De evolutie over de jaren heen wordt niet opgevolgd, evenmin wordt de situatie per opleiding ofstudiegebied opgevolgd. Daardoor kan de opleiding voor het onderwijsrendement geen streefcijfers formuleren invergelijking met relevante andere opleidingen.Op hogeschoolniveau zijn er streefcijfers voor het slagen: een ondergrens van 50% in het eerste jaar en eenondergrens van 80% in de volgende jaren.Wat de opleiding betreft, bedraagt het slaagpercentage in het eerste jaar minder dan 50%. Ongeveer 10% haaktaf na het bekendmaken van de resultaten van de partiële examens.o p l e i d i n g s r a p p o r t K a t h o l i e k e H o g e s c h o o l S i n t - L i e v e n | 577