Onderwijs: kleuteronderwijs - Vlhora

Aanbevelingen ter verbetering:De commissie adviseert aan de opleiding om de inhoud en/of methodieken van eerste- en tweedejaarsstudentenaan te passen, met het oog op de drempelverlaging van de overgang van het eerste naar het tweede jaar.De commissie raadt de opleiding aan om een betrouwbare methode aan te wenden die toelaat om de reëlestudietijd van studenten te meten.Facet 2.6Afstemming tussen vormgeving en inhoudBeoordelingscriteria:- Het didactisch concept is in lijn met de doelstellingen.- De werkvormen sluiten aan bij het didactisch concept.Oordeel van de visitatiecommissie: voldoendeDe commissie is tot haar oordeel gekomen op basis van de volgende vaststellingen en overwegingen:De opleiding beklemtoont dat zij heeft gekozen voor een didactisch concept waarin studenten op een actievewijze kunnen leren, waarin zij datgene wat zij geleerd hebben op een persoonlijke manier verwerken en waarin zijgebruik maken van authentieke situaties om te leren. Op vraag van de commissie verstrekt de opleidingtoelichting bij een schema dat aangeeft hoe doelstellingen, didactisch concept, werkvormen en leermiddelen aanelkaar gekoppeld zijn.Bij inzage van de moduleboeken die in het visitatielokaal aanwezig waren, stelde de commissie vast dat deopleiding diverse werkvormen hanteert. De opleiding toont met voorbeelden aan dat werkvormen in functie staanvan de beoogde doelstellingen; de competentie samenwerken wordt ondersteund door het geven vangroepstaken, probleemgestuurd onderwijs (PGO) wordt aangewend om studenten systematisch en in groepkennis te leren ontwikkelen. De commissie mag stellen dat zij een behoorlijk gedoseerde afwisseling aanwerkvormen terugvond in de moduleboeken, in het ter beschikking gesteld materiaal en doorheen de gesprekken:interactief onderwijs, workshop, probleemgestuurd onderwijs, competentiegericht onderwijs, hoorcolleges,besprekingen, observaties, (training in) leergroepen, didactische ateliers, training in homogene groepen encoaching van basisvaardigheden.De meerderheid van de instromende studenten is niet vertrouwd met onderwijs- en leervormen die in sterke mateberoep doen op bijvoorbeeld denk- en redeneervaardigheden, samenwerkingsvaardigheden en hogere cognitievevaardigheden. De opleiding vangt dat gemis op door hen in leergroepen te begeleiden en persoonlijk teondersteunen in hun leren, zowel in de opleiding als in de praktijk. Didactische ateliers en workshops helpenstudenten om de inhouden die worden aangeboden toe te passen in de praktijk.De opleiding signaleert aan de commissie dat studenten het moeilijk (blijven) hebben om de transfer te makenvan de inhouden naar de toepassing in de praktijk. Daarnaast moeten de lectoren het principe van “teach as youpreach” duidelijker toepassen. Om die transfer te optimaliseren, zullen lectoren en studenten vanaf hetacademiejaar 2006-2007 kunnen gebruikmaken van een kleuterklas om methodieken en nieuwe inhouden tedemonstreren en te oefenen. Daarom heeft de opleiding met een school op de campus eensamenwerkingsverband afgesloten. Lectoren bevestigen dat zij en studenten gebruikmaken van video’s, foto’s en470 | opleidingsrapport Katholieke Hogeschool Limburg