Onderwijs: kleuteronderwijs - Vlhora

- de eindevaluatie leergroepwerking, die bestaat uit verschillende aspecten: voorbereid zijn, de uitvoering, dereflectie en de praktijkattitudes.Het proces van evaluatie bestaat erin dat de leergroepbegeleider een synthese maakt op basis van dezegegevens en een uitspraak doet over het niveau dat studenten behaalden op de verschillendepraktijkcompetenties. De vaste begeleiders (= klassenraad) bespreken de synthese en leggen een beoordelingvast; hierbij geeft men tevens aandachtspunten ter verbetering van de praktijk van de student. Studenten krijgentussentijds feedback over deelaspecten van hun praktijkvorderingen.Op het einde van het jaar wordt een eindcijfer voor de praktijk vastgelegd via uitgeschreven beoordelingscategorieën.De commissie heeft vastgesteld dat er onvoldoende borging is van de kwaliteit van de stageplaats en -mentor.EindwerkSedert het academiejaar 2002-2003 is het klassieke eindwerk – een scriptie met een theoretisch en eenpraktijkdeel – in het derde jaar vervangen door actieonderzoek als onderdeel van de module reflectief leren.Het actieonderzoek is een schriftelijk werkstuk dat de neerslag is van een proces waarin de student volgensbepaalde stappen een onderwerp uit zijn praktijk uitdiept. Uitgangspunt van deze studie is steeds het eigenpraktijkfunctioneren van de student. Als onderwerp kiest de student:- een werkpunt in een terrein waarin hij zich wil ontwikkelen en/of onderzoek doen;- een knelpunt eigen aan zijn stageplaats;- een uitdaging of interesse die voor zijn ontwikkeling of praktijkklas relevantie heeft.Essentieel is dat de student zich bevragend opstelt en dat hij door analyse, actie en reflectie vernieuwendeinzichten opdoet die hem deskundiger maken.De opleiding verantwoordt deze keuze vanuit de voorgeschreven competenties voor een bachelor en het feit datstudenten leren dat zij vat kunnen hebben op hun eigen functioneren en praktijkproblemen. Dat is meteen eenbasisvaardigheid voor levenslang leren.De commissie beoordeelt het concept van het actieonderzoek positief. Hoewel het terrein waarop het onderzoekgericht is, klein (b)lijkt, heeft de commissie via inzage van actieonderzoeken en het gesprek met afgestudeerdenvastgesteld dat de deskundigheid die studenten ontwikkelen voor hen groot en ingrijpend kan zijn. De commissievraagt aandacht voor zowel theoretische als methodische uitdieping om tot een betere onderbouwing van hetactieonderzoek te komen.Het actieonderzoek start bij aanvang van het tweede semester van het derde jaar omdat een student zichzelf enzijn praktijkklas goed in beeld moet hebben om tot een verantwoorde keuze te komen. Door zijn ervaring in dewerkpuntenstage is de student in staat om zelfstandiger verder te werken aan de aspecten die bleven liggen, ofom nieuwe werkpunten of uitdagingen te verkennen.Binnen de uitgroeistage is werktijd voorzien voor studie- en veldwerk voor het actieonderzoek. De commissie konvaststellen dat studenten opzien tegen het werk maar dat er gaandeweg een grote mate van betrokkenheidengagement en ‘fierheid’ groeit.De begeleiding van het actieonderzoek gebeurt binnen de sessies van de leergroep, hoofdzakelijk in groep enprocesgericht. In principe zijn er twee momenten van individuele begeleiding.Opleidingsrapport Katholieke Hogeschool Limburg | 465