Onderwijs: kleuteronderwijs - Vlhora

Onderwerp 2ProgrammaFacet 2.1Relatie tussen doelstellingen en inhoud van het programmaBeoordelingscriteria:- Het programma is een adequate concretisering van de eindkwalificaties van de opleiding qua niveau,oriëntatie en domeinspecifieke eisen.- De eindkwalificaties zijn adequaat vertaald in leerdoelen van (onderdelen van) het programma.- De inhoud van het programma biedt studenten de mogelijkheid om de geformuleerde eindkwalificaties tebereiken.Oordeel van de visitatiecommissie: goedDe commissie is tot haar oordeel gekomen op basis van de volgende vaststellingen en overwegingen:De opleiding heeft gewerkt aan de relatie tussen doelstellingen en inhoud via de afstemming van inhouden, detoepassing van een modulaire structuur, de integratie tussen de theorie en de praktijk, en een brede mix vanwerk- en evaluatievormen. De commissie stelt dat het vernieuwde opleidingsprogramma een doelgerichteconcretisering is van de eindkwalificaties van de opleiding. Deze zijn in de leerdoelen in het programma vertaald.Bij inzage van de studiegids stelt de commissie vast, dat deze het niveau en de inhoud van deopleidingsonderdelen en onderwijsactiviteiten beschrijft. Bij de selectie van inhouden en methoden doorheen dedrie studiejaren, houdt de opleiding rekening met de evolutie van de student naar een beginnende leraarkleuteronderwijs. In het eerste jaar ligt de klemtoon op verkenning, in het tweede jaar op verdieping en in hetderde jaar op verruiming. De commissie meent dat de inhoud van het programma aan studenten voldoendegroeikansen biedt om de vooropgezette eindkwalificaties van bachelor te bereiken.Inhouden van de specifiek geïntegreerde vorming zijn niet geordend vanuit disciplines of opleidingsonderdelen,maar gehergroepeerd in modules. De commissie heeft vastgesteld dat deze modules vertrekken vanuitinvalshoeken die in kleuterscholen gangbaar zijn en de ontwikkeling van kleuters stimuleren. De modules zijn inhet eerste jaar gegroepeerd rond onder meer ontwikkelingsdomeinen van kleuters. In het tweede jaar gebeurt deinvulling vanuit de uitgangspunten ‘spelen is leren’ en ‘muzisch exploreren’. De modules in het derde jaar zijngeordend vanuit een bredere onderwijscontext. De commissie meent dat er weinig uitwisseling plaatsvindt met debeide andere opleidingen in het departement. Dat vindt zij een gemiste kans, omdat men voor tal vanonderwerpen een vorm van verdieping zou kunnen bereiken (bijvoorbeeld via verdiepingscolleges, capita selecta,actualiteitencolleges en vergelijkende onderwijskunde).Een werkgroep op het niveau van de hogeschool coördineert de samenwerking tussen departementen in hetkader van de internationale programma’s, de interculturele voorbereiding van studenten en de aanvraag ECTYSQuality Label. De commissie nam kennis van de beleidsverklaring internationalisering.In het departement is zijn er een coördinator en een stuurgroep Internationalisering. De commissie had inzage inde doelstellingen en het actieplan dat het departement elk jaar uitwerkt voor internationalisering. Studenten vanhet derde jaar kunnen een deel van het programma volgen aan een buitenlandse instelling of deelnemen aan deinternationale klas.De commissie nam kennis van het overzicht van de internationale partners van de opleiding. Studenten enlectoren worden jaarlijks geïnformeerd over de uitwisselingsmogelijkheden. Buitenlandse studenten vindeninformatie in de ECTS-fiches en in de brochure Go strange.Opleidingsrapport Katholieke Hogeschool Kempen | 379