Onderwijs: kleuteronderwijs - Vlhora

Onderwerp 1Doelstellingen van de opleidingFacet 1.1Niveau en oriëntatie van de professioneel gerichte bachelorBeoordelingscriteria:De opleidingsdoelstellingen zijn er op gericht de student te brengen tot:- het beheersen van algemene competenties als denk- en redeneervaardigheid, het verwerven en verwerkenvan informatie, het vermogen tot kritische reflectie en projectmatig werken, creativiteit, het kunnen uitvoerenvan eenvoudige leidinggevende taken, het vermogen tot communiceren van informatie, ideeën, problemen enoplossingen, zowel aan specialisten als aan leken en een ingesteldheid tot levenslang leren;- het beheersen van algemene beroepsgerichte competenties als teamgericht kunnen werken,oplossingsgericht kunnen werken in de zin van het zelfstandig kunnen definiëren en analyseren vancomplexe probleemsituaties in de beroepspraktijk en het kunnen ontwikkelen en toepassen van zinvolleoplossingstrategieën, en het besef van maatschappelijke verantwoordelijkheid samenhangend met deberoepspraktijk;- het beheersen van beroepsspecifieke competenties op het niveau van een beginnende beroepsbeoefenaar.Oordeel van de visitatiecommissie: voldoendeDe commissie is tot haar oordeel gekomen op basis van de volgende vaststellingen en overwegingen:De opleiding volgt de basiscompetenties en het beroepsprofiel die de Vlaamse regering vastlegde voor debeginnende leraar.- Het beroepsprofiel omschrijft de kennis, vaardigheden en attitudes van de ervaren leraar.- De basiscompetenties omschrijven de kennis, vaardigheden en attitudes waarover iedere afgestudeerdemoet beschikken om als beginnende leraar te kunnen functioneren (cfr. beroepsspecifieke endomeinspecifieke competenties).De commissie nam kennis van de basiscompetenties en de gemeenschappelijke vaardigheden die daarinopgenomen zijn, samen met een aantal vaardigheden die rechtstreeks verband houden met het kleuteronderwijs.Een concordantietabel van basiscompetenties en opleidingsonderdelen toont aan, dat alle basiscompetenties inhet curriculum geïmplementeerd zijn. Binnen de opleidingsonderdelen worden vakspecifieke competentiesnagestreefd. De ingroeistage op het einde van de opleiding is de meest authentieke situatie waarin een studentkan aantonen dat de basiscompetenties verworven zijn.Competentiegericht leren was de leidraad bij de ontwikkeling van het vernieuwde bachelorcurriculum. Hierbij isrekening gehouden met de algemene, de algemene beroepsspecifieke en de beroepsspecifieke competenties.Het bachelorcurriculum werd in het eerste jaar van de opleiding ingevoerd in het academiejaar 2004-2005.De commissie heeft vastgesteld dat de opleiding zich dan ook conformeert aan het domeinspecifiekereferentiekader dat de VLHORA haar bezorgde.De algemene doelstellingen van de professioneel gerichte bacheloropleiding werden verfijnd binnen de AssociatieK.U.Leuven. Een werkgroep BAMA-profielen heeft op 31 januari 2003 een kader gepresenteerd waarin dealgemene competentieprofielen voor onder andere de bacheloropleidingen werden omschreven. De vastgelegdebasiscompetenties voor de leraar zitten op dezelfde lijn.336 | opleidingsrapport Katholieke Hogeschool Brugge-Oostende