Onderwijs: kleuteronderwijs - Vlhora

Onderwerp 5Interne kwaliteitszorgFacet 5.1Evaluatie resultatenBeoordelingscriterium:- De opleiding wordt periodiek geëvalueerd, mede aan de hand van toetsbare streefdoelen.Oordeel van de visitatiecommissie: goedDe commissie is tot haar oordeel gekomen op basis van de volgende vaststellingen en overwegingen:Het KATHO-kwaliteitsmodel is gebaseerd op het EFQM/PROZA-model en wordt visueel voorgesteld door middelvan zes cirkels. De drie binnenste cirkels beschrijven de kwaliteitszorg:- cirkel 1: basisprincipes van de kwaliteitszorg- cirkel 2: de negen aandachtsgebieden van EFQM- cirkel 3: de prioriteiten voor de hogeschool en elk departementDe drie buitenste cirkels geven een overzicht van het kwaliteitssysteem:- cirkel 4: knipperlichtmodel en zelfevaluaties- cirkel 5: specifieke evaluatie-instrumenten- cirkel 6: PDCA-cyclus en borging.Het knipperlichtmodel is momenteel nog in ontwikkeling.Er zijn verschillende instrumenten voor verschillende onderwerpen en voor de verschillende actoren. Er is eengoede samenwerking tussen de coördinator kwaliteit en de onderwijscoach. Er is een duidelijke hogeschoolbredecoördinatie vanuit duidelijke opties en strategische doelen, gespreid over een aantal jaren.De kwaliteitszorg van de opleiding is ingebed in een centraal aangestuurd kwaliteitsbeleid.Er is een departementaal Onderwijs- en Kwaliteitsplan sinds 2004-2005.Op departementaal vlak wordt de kwaliteitszorg gerealiseerd onder leiding van de coördinator kwaliteitszorg ende onderwijscoach en hij is geïntegreerd in de coördinatorenraad en de departementale raad. Ophogeschoolniveau is er een dienst voor Onderwijs & Kwaliteit met coördinatoren voor projectgroepenKwaliteitszorg, Onderwijsinnovatie, Studie- en studentenbegeleiding.Om de vier jaar worden departementale strategische doelstellingen beschreven voor een nieuwe looptijd van vierjaar. Deze doelen staan in functie van correctie, borging en optimalisering. Ze zijn ingedeeld volgens de negenaandachtsgebieden van het PROZA-model en steunen op verschillende bronnen: studietijdmetingen, evaluaties,functioneringsgesprekken en het zorgplan. Er zijn diverse personen verantwoordelijk voor de opvolging van diestrategische doelen. De ‘trekkers’ stellen een PRIAC (een prioritair actieplan) op voor het betrokkenaandachtspunt en brengen geregeld verslag uit over de voorgang.De verantwoordelijken kwaliteitszorg met wie de commissie een onderhoud heeft gehad, verduidelijkten dat deopleiding zich ervan bewust is dat ontwikkelingsplannen en plannen voor kwaliteitszorg die op verschillendeniveaus ontwikkeld worden (hogeschool, departement, opleiding), op elkaar moeten worden afgestemd, zodat erruimte ontstaat om binnen de opleiding specifieke accenten te leggen. Aansluitend kiest men voor een beperktaantal prioritaire acties, waarvan de inhoud besproken wordt in de daarvoor aangewezen structuren (CORA,vakgroepen enzovoort). Voor die prioriteiten worden verantwoordelijken aangesteld. Trekkers wordenondersteund door een onderwijscoach.610 | opleidingsrapport Katholieke Hogeschool Zuid-West-Vlaanderen