Onderwijs: kleuteronderwijs - Vlhora

criteria bij het bepalen van de graad van het diploma, proces-verbaal van de beslissingen, proclamatie,mededeling van examenresultaten en het recht op feedback na bespreking van de examenresultaten.De opleiding stelt dat zij streeft naar een transparant evaluatiegebeuren. Om die transparantie te bereiken:wordt het onderwijs- en examenreglement toegelicht en expliciteert de studiegids de evaluatie op het niveau vande opleidingsonderdelen en partims; de beide reglementen worden jaarlijks geëvalueerd en zonodig bijgestuurd;zet iedere lector minstens vijf typevragen in de examenbank op het intranet;wordt er bij het begin van het academiejaar een ombudspersoon aangesteld die geen lector is van de opleiding.De taken van de ombudspersoon zijn vastgelegd in het onderwijs- en examenreglement. Studenten kunnen hunklachten en problemen voorleggen aan de ombudspersoon, de voorzitter van de examencommissie, deopleidingscoördinator en een vertrouwenspersoon. De procedure voor de klachtenbehandeling is beschreven inhet examenreglement. De ombudspersoon functioneert het hele jaar door en is dan ook aanspreekbaar bijpermanente evaluatie;richt de opleiding feedbacksessies in; studenten hebben inzage in hun schriftelijke examens of krijgen eentoelichting over hun mondelinge examens. Terugkoppeling bij permanente evaluatie gebeurt in de functioneringsenbeoordelingsgesprekken die de begeleider voert met de student.De commissie heeft tijdens de gesprekken kunnen vaststellen, dat de examenregeling vóór de examensmondeling wordt toegelicht. Studenten zijn op de hoogte van de eisen van de evaluatie, en de evaluatieprocedureis bekend bij studenten en personeelsleden.De opleiding is zich bewust van de centrale plaats die de evaluatie inneemt in het leerproces. Vanuitkwaliteitszorg wordt het toetsgebeuren per opleidingsonderdeel en lesgever en/of evaluator jaarlijks bevraagd inde studentenenquête. Maar de resultaten van deze enquête werden onvoldoende verwerkt.De beoordeling van de stage gebeurt aan de hand van evaluatiedocumenten die worden ingevuld door dementor, de lector en de student. Na het doorlopen van alle stages voor het betreffende studiejaar bespreekt hetopleidingsteam, rekening houdend met alle voorgaande evaluaties, de finale evaluatie en geeft het een quotering.Studenten signaleren dat niet alle mentoren de evaluatie met hen bespreken; daarentegen is er een bespreking inde opleiding. Voor wat de feedback betreft die de studenten van mentoren krijgen, valt het ook de commissie opdat die soms marginaal is (opmerkingen zoals ‘OK, goed …’ enzovoort komen zeer geregeld voor). De commissiestelt vast dat er tussen de opleiding en de mentoren hierover geen afspraken zijn gemaakt.Het gewicht van de punten van de mentor in de totaalevaluatie bedraagt 30 procent, tegenover 70 procent voorde lectoren.Tijdens de gesprekken stelde de opleiding dat ze een aangepast systeem van stagebeoordeling wil introduceren.Hierbij zou de evaluatie van de mentor of de lector meer of minder doorwegen afhankelijk van het aantalbezoeken in die stageperiode.Een eindwerk wordt beoordeeld op inhoud, de didactische of praktische verwerking, de mate van zelfstandigheiden initiatief bij de student, de taal, de lay-out en de mondelinge verdediging.Aanbevelingen ter verbetering:De commissie beveelt de opleiding aan om de examenbank verder uit te werken en te actualiseren.De commissie vraagt om het gewicht van de puntenverdeling tussen mentoren en lectoren te onderzoeken.De opleiding moet werk maken van de communicatie tussen de lectoren en moet de afspraken expliciteren.o p l e i d i n g s r a p p o r t H o g e s c h o o l W e s t - V l a a n d e r e n | 279