Onderwijs: kleuteronderwijs - Vlhora

De opleiding opteert voor een aanpak van docentgestuurde in het eerste jaar naar studentgestuurd in het derdejaar. “Teach as you preach”, waarbij de lectoren een voorbeeldfunctie op zich nemen voor het onderwijs dat mennastreeft en de vaardigheden die men bij de studenten wil ontwikkelen.De drie leerlijnen garanderen een gevarieerd aanbod van werkvormen: hoor- en werkcolleges bij de bronnen entrainingen, teamwork bij de projecten, praktijkervaring tijdens de stages en kritische reflectie bij metawerk enportfolio. De competentiematrix en de leerlijnen bewaken de afstemming tussen vorm en inhoud.De commissie stelt dat er over het algemeen sprake is van aansluiting van de didactische werkvormen bij dedoelstellingen (op het niveau van de opleiding en van de opleidingsonderdelen), het didactische concept en dekarakteristieken van de studenteninstroom (beginsituatie). Wel heeft de commissie vastgesteld dat een aantallectoren nog snel in een traditionele rol stapt, waardoor de aandacht voor recente onderwijsontwikkelingen inbinnen- en buitenland in het didactische concept en de uitwerking ervan niet extreem groot is. Ook de variatie aanwerkvormen kan beter. Het concept van CEGO (ervaringsgericht onderwijs) komt niet duidelijk aan deoppervlakte.De leermiddelen die de commissie heeft ingekeken, overtuigden haar niet volledig. Wat de inhoud betreft, zijn dieactueel, maar worden zij nog te veel aangeboden als secundair studiemateriaal, zoals in facet 2.2 aangehaald.Lay-out en structuur zijn duidelijk voor verbetering vatbaar (losse teksten, geen structuur, geen inhoudstafel ...).Het lijkt voor de studenten weinig uitdagend om de inhoud van de stof te benaderen. De projecten daarentegenvond de commissie goed gedocumenteerd, overzichtelijk en met een duidelijke opbouw.Op het vlak van ICT zijn een aantal toepassingen ontworpen ter ondersteuning van het onderwijsproces.Interessant is de applicatie voor de stagebegeleiding e-POS, die nu in een testfase loopt. Deze biedt kansen omde begeleiding van studenten ook onder meer op afstand te verrichten. Uit de gesprekken met de studenten blijkt,dat er veel aandacht wordt besteed aan ICT-activiteiten met kleuters. Binnen het vak ICT worden ook takengegeven, zoals het ontwerpen van een ergonomische hoek.Aanbevelingen ter verbetering:De opleiding moet een eenduidige lijn van readers opmaken om die aantrekkelijk te laten ‘ogen’, maar ook ominhoudelijk een herkenbare lijn hebben.Sommige lectoren zouden meer aandacht kunnen besteden aan hun voorbeeldfunctie. Zij propageren uiteindelijkhet motto “teach as you preach”.158 | opleidingsrapport GROEP T - Leuven Hogeschool