Onderwijs: kleuteronderwijs - Vlhora

scriptie alleen of per groep van twee of maximaal drie personen maken. Het eindwerk wordt individueelbeoordeeld. Hierbij worden zowel het product als het proces geëvalueerd.De eindwerken die de commissie heeft gelezen, waren van een behoorlijk niveau. Studenten legden op eenduidelijke wijze de verbinding tussen enige theoretische notie en de vertaling ervan naar de praktijk van dekleuterklas. Vaak blijft in door de commissie gelezen scripties het theoretische gedeelte oppervlakkig en is de lijnvan de gehanteerde methodiek ondergesneeuwd. De opleiding bevestigt dat zij alternatieven overweegt voor hethuidige eindwerk.De wetenschappelijke dienstverlening in de hogeschool is in handen van het onderzoekscentrum Memori. Sinds2005-2006 voert het departement Lerarenopleiding projectmatig wetenschappelijk onderzoek uit. De commissieheeft vastgesteld dat lectoren in projecten participeren in het kader van maatschappelijke dienstverlening. Recentnam de opleiding met de K.U.Leuven deel aan een project, maar de onderzoeksgebondenheid van de opleidingblijft beperkt. De commissie stelt vast dat studenten en lectoren weinig actief betrokken zijn bij onderzoek binnende opleiding kleuteronderwijs.Aanbevelingen ter verbetering:De commissie beveelt de opleiding aan om aandacht te hebben voor de bewaking van de kwaliteit van destageplaats.De commissie raadt de opleiding aan onderwijsonderzoek uit te voeren en studenten daarbij te betrekken.De commissie adviseert aan de opleiding de methodiek van de scriptie duidelijker aan de orde te stellen.Facet 2.3Samenhang van het programmaBeoordelingscriterium:- Studenten volgen een inhoudelijk samenhangend opleidingsprogramma.Oordeel van de visitatiecommissie: goedDe commissie is tot haar oordeel gekomen op basis van de volgende vaststellingen en overwegingen:Het programma bestaat uit theoretische achtergronden en inzichten, die binnen de contacturen wordenaangeboden en daarna zoveel mogelijk worden toegepast binnen de stages.Het programma heeft een geleidelijke en logische opbouw naar steeds complexere inhouden.In het eerste jaar verwerft de student basiskennis in functie van het werken met kleuters. De theorie is verbondenmet de praktijk, en de stage is een grondige kennismaking met de kleuterschool en het didactisch oefenen.In het tweede jaar worden theoretische achtergronden verworven, verdiept en verbreed. Het aandeel van destage is groter en studenten bekwamen zich in het zelfstandig begeleiden van een kleuterklas.In het derde jaar wordt de verworven kennis verdiept en verbreed. Van de student wordt meer zelfstandigheidverwacht bij het voorbereiden van en tijdens de stage. De begeleiding door de lectoren wordt geleidelijk aanafgebouwd, maar de aanspreekbaarheid bij eventuele vragen blijft. Het initiatief ligt echter bij de student zelf.opleidingsrapport Katholieke Hogeschool Mechelen| 509