Onderwijs: kleuteronderwijs - Vlhora

Er wordt ernaar gestreefd om groepen te vormen van 40 tot 50 studenten. Voor enkele opleidingsonderdelenworden de groepen gesplitst. Om tijd vrij te maken voor het begeleiden van kleinere groepen, werd in het eerstejaar geëxperimenteerd om twee opleidingsonderdelen te organiseren voor alle studenten samen. Dit was geensucces, omdat studenten het niet gewoon zijn om les te krijgen in grote groepen.Een ander experiment bestaat erin dat een lector een halve klas intensief begeleidt terwijl de andere helftzelfstandig studie- en/of opzoekingswerk verricht.Er werden ook experimenten opgezet met elektronische leeromgevingen, zoals TICTO, PRONETT, TOLEDO. Destudenten die met de commissie gesproken hebben, bevestigen dat deze laatste methode effectief wordt gebruikten onmisbaar is.Wat de kwaliteit van de ingezette leermiddelen betreft: een groot aantal cursussen maakt gebruik van flexibelesyllabi, die gemakkelijk te actualiseren zijn. Ze zijn voor de student voordelig aan te kopen. Vanaf hetacademiejaar 2005-2006 beschikt de drukkerij van de campus over een volledig elektronisch systeem om decursussen aan te maken (Océ-Dokworks). Cursussen worden eerder beperkt in één geheel aangeboden bij deaanvang van het academiejaar, omdat ze vaak in de loop van het jaar nog geactualiseerd worden.In het didactische concept en de uitwerking ervan is er beperkte aandacht voor recente onderwijsontwikkelingenin binnen- en buitenland.De opleidingscoördinatoren met wie de commissie een gesprek had, wijzen erop dat de zorg en aandacht voorhet zoeken naar gemeenschappelijkheid binnen de opleiding kleuteronderwijs/lager onderwijs eerder isingegeven vanuit de doelstelling om de twee beroepen te valoriseren en niet zozeer vanuit een onderwijskundigebekommernis.De commissie stelt vast dat er een beschrijving wordt gegeven van gebruikte werkvormen, maar dat er geenaandacht wordt besteed aan de afstemming tussen vormgeving en inhoud. Er wordt informatie gegeven over deorganisatie van de werkvormen, maar de samenhang kan niet worden afgeleid uit andere informatie.Opmerkelijk is dat men stelt dat de lectoren de werkvormen die het beste passen bij de beoogde doelstellingen,zelf kiezen. Een analoge opmerking vinden we over de onderwijsmiddelen wordt gezegd dat de docent zelfverantwoordelijk is voor het ontwerpen van een ‘leermiddelenmix’, aangepast aan de doelstellingen. Dit leidtwellicht tot een grote verscheidenheid, waardoor deze manier van werken op de een of andere manier zoumoeten worden gecoördineerd met het oog op enige gelijkvormigheid en vooral met het oog op een adequateafstemming op doelen en competenties. Dit is een belangrijk discussiepunt onder de lectoren.Aanbevelingen ter verbetering:De commissie adviseert om afspraken te maken over een gelijkgericht pedagogisch-didactisch handelen, met hetoog op de afstemming op de competentiedoelen.556 | opleidingsrapport Katholieke Hogeschool Sint-Lieven