Onderwijs: kleuteronderwijs - Vlhora

en flexibiliteit vooropstelt, samen met het kunnen werken in teamverband en de maatschappelijke betrokkenheid.In dit verband wordt een grote nadruk gelegd op pluralisme en actieve wederzijdse tolerantie.In het bijzonder expliciteert de opleiding een visie op het kleuteronderwijs waarbij de totale persoonlijkheidsontwikkelingvan de kleuter, cognitief, dynamisch affectief en psychomotorisch, centraal staat.De opleiding staat voor een kindgerichte en gedifferentieerde aanpak in de kleuterschool en hecht veel belangaan zelfreflectie van de lesgever. Deze visie zou verder kunnen worden ontwikkeld.Anderzijds past de opleiding in de missie van de Hogeschool Antwerpen en die van het departement BLS:- het bieden van optimale ontplooiingskansen aan elk individu, ongeacht geslacht, levensbeschouwing,- sociale status en financiële mogelijkheden;- het stimuleren van studenten en personeel tot het creëren van een positief klimaat ten aanzien van educatieen leren, waarbij leren wordt gezien als belangrijk, prettig en verrijkend;- het bieden van maximale ontplooiingskansen voor alle opleidingen;- een transparante beleidsvoering, waarbij democratische besluitvorming de leidraad vormt.Tijdens de visitatie bleek dat de visie in de afgelopen jaren meer is geëxpliciteerd en dat deze voldoende bekendis bij het onderwijzend personeel. De lectoren hebben een beeld van de manier waarop zij de doelen metstudenten willen bereiken maar de realisering van de sociaal-constructivistische didactiek binnen hetcompetentiegericht opleiden heeft zeker nog aandacht en scholing nodig.De opleiding stelt dat de basiscompetenties in overeenstemming zijn met de algemene competenties, dealgemene beroepsgerichte competenties en de beroepsspecifieke competenties. Dit wordt maar rudimentairontwikkeld: in het ZER wordt gesteld dat de algemene competenties ‘impliciet zijn opgenomen in debasiscompetenties en in de verschillende missies en visies waarvan hierboven sprake is‘. De competentieinnovatie en onderzoek is nog niet voldoende uitgewerkt in het curriculum.De accenten die de opleiding legt op de algemeen beroepsgerichte competenties en de beroepsspecifiekecompetenties zijn, op milieubewustzijn en diversiteit na, minder accenten op het niveau van de doelstellingen danwel een explicitering van de wijze waarop men deze meent te kunnen bereiken.De aandacht voor internationalisering is vrij recent. Er is een international office opgezet om studenten- enlectorenuitwisseling te vergemakkelijken. Slechts weinig aspecten van de internationale dimensie zijn in deopleidingsdoelstellingen opgenomen. Wellicht kan de samenwerking met Paramaribo vanuit het perspectief vanontwikkelingssamenwerking gezien worden als een aspect van de internationale dimensie in deopleidingsdoelstellingen.De opleidingsdoelstellingen zijn opgenomen in de studiegids voor de studenten en worden toegelicht door delectoren. Verder vormen de contacten naar aanleiding van de stages en van de opleidingen van stagebegeleiders(mentoren) een bron van informatie over vragen en behoeften vanuit het werkveld.Gezien de groei van het aantal studenten in de Campus Antwerpen – een groei van 61 procent voor de campusZuid – is het mogelijk dat de financiële middelen voor de opleiding beperkingen inhouden voor het bereiken vande doelstellingen, vooral voor die studenten die een vooropleiding (beroepsonderwijs) kregen die minder aanslootbij het hoger onderwijs.Aanbevelingen ter verbetering:De commissie vraagt om de opleidingsdoelstellingen concreter te maken, zodat resultaten makkelijker meetbaarworden. De commissie onderschrijft de in het ZER vermelde concrete verbeteringsvoorstellen van de opleiding.190 | opleidingsrapport Hogeschool Antwerpen