Onderwijs: kleuteronderwijs - Vlhora

Facet 2.2Eisen professionele gerichtheid van het programmaBeoordelingscriteria:- Kennisontwikkeling door studenten vindt plaats via vakliteratuur, aan de beroeps- of kunstpraktijk ontleendstudiemateriaal en via interactie met de beroepspraktijk, de kunstpraktijk en/of (toegepast) onderzoek.- Het programma heeft aantoonbare verbanden met actuele ontwikkelingen in het vakgebied/de discipline.- Het programma waarborgt de ontwikkeling van beroeps- of artistieke vaardigheden en heeft aantoonbareverbanden met de actuele beroepspraktijk.Oordeel van de visitatiecommissie: voldoendeDe commissie is tot haar oordeel gekomen op basis van de volgende vaststellingen en overwegingen:De opleiding is modulair opgebouwd. Iedere module is geconstrueerd rond een thema dat relevant is voor hetleerproces van de student in de praktijk. De opbouw en de onderwijseenheden zijn gericht op het competenterworden in het beroep van kleuteronderwijzer. De decretaal geformuleerde basiscompetenties zijn hierbijrichtinggevend en zijn tevens het ijkpunt.De opleiding maakt gebruik van recente vakliteratuur als basis voor het ontwikkelen van kennis bij studenten.Nieuwe onderzoeksgegevens en publicaties die ontwikkeld zijn door het Expertisecentrum voor ErvaringsgerichtOnderwijs worden besproken en geïntegreerd in het curriculum. Het herwerkte basisboek voor ervaringsgerichtonderwijs, het procesgericht kindvolgsysteem (KVS) en het procesgericht studentvolgsysteem (SVS) behoren tothet basiscursusmateriaal van iedere student. De commissie meent dat studenten in het programma meer moetengeconfronteerd worden met primaire literatuur.De commissie heeft vastgesteld dat studenten niet echt gestimuleerd worden tot het gebruik van leerplannen;daarentegen wordt het ontwikkelingsplan wel uitgevlooid.De opleiding werkt met een multidisciplinair team van zowel ervaringsdeskundigen als experts in een vakgebied.Aan de hand van een lijst stelde de commissie vast dat vooral in het tweede en derde jaar gastsprekers wordenuitgenodigd. Leidinggevenden en afgestudeerden beklemtonen dat deze aanpak ondersteunend werkt bij deontwikkeling van kennis, vaardigheden en attitudes.Het werkveld is voor de opleiding een belangrijke partner bij de vorming van toekomstige kleuterleid(st)ers. Omde samenwerking met het werkveld te optimaliseren en de kwaliteit van het functioneren van mentoren tebewaken heeft de opleiding verschillende initiatieven genomen: structurele samenwerkingsverbanden met 102scholen, de resonantiegroep, mentorendagen en een vijfdaagse professionele vorming van mentoren. De laatstevier jaar volgden 170 kleuteronderwijzeressen uit de 102 scholen de professionele mentorenvorming en woonden92 procent van de mentoren de mentorendagen bij. De commissie meent dat de kwaliteit van de stageplek moetworden geborgd.De mentorendag en mentorenvorming vinden plaats in samenwerking met Artes, de Nascholingsdienst van hetdepartement, in het kader van maatschappelijke dienstverlening. Het werkveld bevestigt tijdens de gesprekkendat scholen die met de opleiding een samenwerkingsverband hebben gratis de mentorenopleiding kunnenvolgen. Deze scholen kunnen, binnen bepaalde grenzen, een beroep doen op studenten voor vervangingsopdrachten.Naar aanleiding van het nieuwe decreet op de Lerarenopleiding dat in september 2007 zal worden ingevoerd,heeft het departement in 2005-2006, in overleg met de resonantiegroep, de plaats van de mentor in relatie tot het462 | opleidingsrapport Katholieke Hogeschool Limburg