Onderwijs: kleuteronderwijs - Vlhora

StageDe stage wordt van bij het begin van de opleiding geleidelijk opgebouwd om de aspirant-leerkracht (zo snelmogelijk) in contact te brengen met het toekomstige werkveld. De verschillende stages worden gradueeluitgebouwd; er worden in de opeenvolgende jaren steeds meer studiepunten aan toegekend. Hetopleidingsonderdeel stage wordt opgesplitst in een gemeenschappelijk en een specifieke stage. In degemeenschappelijke stage worden de algemene didactische en pedagogische competenties geoefend, terwijl bijde specifieke stage de nadruk ligt op het verwerven van competenties die eigen zijn aan elk leergebied binnenhet kleuteronderwijs.In het eerste opleidingsjaar maken studenten kennis met het werkveld via participerende observatie. Na eenreeks van vijf participerende observaties lopen de studenten een doestage van één week. De studentenverblijven het volledige academiejaar op dezelfde stageschool en doorlopen, indien mogelijk, de drieverschillende kleuterklassen.In het tweede opleidingsjaar zijn er drie stageperiodes. De studenten lopen alleen individueel stage en telkens indezelfde stageschool. Per stage worden er vier halve ‘bijwoondagen’ gepland. De bedoeling hiervan is dat destudent in de kleuterklas observeert, contact krijgt met de kleuters en de voorlopige weekplanning envoorbereiding bespreekt met de mentor.In het derde opleidingsjaar zijn er drie stageperiodes. De eerste stageperiode wordt in het regulier onderwijsgelopen. Het tweede stageblok van vijf weken in een methodeschool bestaat uit één week participerendeobservatie en vier weken doestage. In de derde stageperiode kunnen studenten kiezen tussen een multicultureleschool of een school voor buitengewoon onderwijs.Alle scholen van het officiële onderwijsnet die zich kandidaat stellen, komen in aanmerking als stageschool. Destagecoördinator heeft een pool van scholen waar geregeld mee wordt samengewerkt. Het is wel moeilijk omselectief te zijn want de vraag is groter dan het aanbod.De studenten worden begeleid door de verschillende lectoren en mentoren. In het eerste jaar wordt gewerkt meteen systeem van meter- of peterschap. In het tweede jaar verloopt de begeleiding tijdens en na de stage meerspecifiek omdat hier gewerkt wordt met stagenetscholen. Studenten worden dan begeleid door de mentor, dementor- en de docentcoach. In het derde opleidingsjaar gebeurt de begeleiding enkel door de stagementor en depedagoog.De organisatie en het verloop van de stage worden geregeld geëvalueerd door de opleidingscommissie.Tijdens opleidingsdagen wordt met het volledige team nagegaan of het stageconcept en de uitvoering ervan aldan niet moet worden bijgestuurd. Het stagenetproject komt tegemoet aan de vraag van de stagescholen vooreen nauwere samenwerking en meer inbreng in de begeleiding en de evaluatie van de studenten.De stages kenmerken zich door een geleidelijke opbouw en bieden de studenten steeds meer kansen tot hetzelfstandig uitoefenen van hun toekomstige beroep. De lectoren zorgen voor de link tussen de theorie en depraktijk, en de pedagogen informeren de studenten over de competenties die zij moeten bereiken perstageperiode.De stages worden grondig voorbereid. Er is voldoende aandacht voor feedback, remediëring en zelfreflectie. Detussentijdse evaluaties geven aanleiding tot aandacht- en werkpunten voor het verbeteren van de praktijk. Bij debeoordeling wordt rekening gehouden met de evoluties die de student maakt in functie van de vooropgesteldedoelstellingen.Als de student voldoet aan de voorwaarden, wordt hij of zij toegelaten tot een buitenlandse studie. Van zodra deuitgaande student zijn of haar buitenlands curriculum kent, wordt hij/zij verder - inhoudelijk en organisatorisch -geholpen door de opleidingsvoorzitter en de betrokken lectoren voor het traject dat hij nog in de opleiding moetafleggen.Binnenkomende studenten nemen eerst contact op met de departementale dienst Internationalisering voor eencurriculum in de opleiding. Nadien helpen de opleidingsvoorzitter en de betrokken lectoren de student verder bijde concretisering (inhoudelijk en organisatorisch).234 | opleidingsrapport Hogeschool Gent