Onderwijs: kleuteronderwijs - Vlhora

Facet 2.6Afstemming tussen vormgeving en inhoudBeoordelingscriteria:- Het didactisch concept is in lijn met de doelstellingen.- De werkvormen sluiten aan bij het didactisch concept.Oordeel van de visitatiecommissie: voldoendeDe commissie is tot haar oordeel gekomen op basis van de volgende vaststellingen en overwegingen:Het didactische concept wordt afgestemd op de doelstellingen door toepassen van de volgende principes:- Evenwicht tussen leerstof- en praktijkgericht werken.De meeste theorielessen hebben de praktijk als uitgangspunt, zodat de student de opgedane kennis,inzichten en vaardigheden kan toepassen tijdens de stages. In het eerste jaar wordt wat meer theoretischgewerkt en wordt er gezorgd voor de nodige bagage.- Zowel vakgerichte als vakoverschrijdende opleidingsonderdelen.De meeste opleidingsonderdelen in het eerste jaar worden ingedeeld op basis van vakgebieden. Vanaf hettweede jaar zijn er opleidingsonderdelen die de ontwikkelingsgebieden uit de kleuterschool weerspiegelen:wereldoriëntatie en muzische vorming. Het is uit de uiteenzetting niet duidelijk waarom van vakgericht naarvakoverschrijdend werken wordt overgegaan en niet ook omgekeerd wanneer dat noodzakelijk is.- Geleidelijke opbouw van geleid naar begeleid en dan naar zelfstandig werken.In het eerste jaar bepalen de lectoren in grote mate welke inhouden zij aanbieden en onder welke vorm zijdat doen. Het is de bedoeling dat de studenten in het tweede en het derde jaar steeds meer zelf bepalenwelke thema’s zij in hun groepsopdrachten behandelen.- Ruimte voor het leren reflecteren.Er wordt aandacht geschonken aan het leren reflecteren. De bedoeling is om het leren uit de praktijkeffectiever en meer zelfgestuurd te maken. In het eerste jaar worden observatieopdrachten besproken inkleinere groepen. In het tweede jaar oefenen de studenten hun reflectievaardigheden, en in het derde jaarwordt van hen verwacht dat ze zelfstandig kunnen reflecteren over hun lessen en kunnen bepalen wat hunleerpunten zijn. Vanaf het eerste jaar schrijven de studenten ook reflecties uit bij al hun stages. Reflectie iseen belangrijk onderdeel van de opleiding waar meer aandacht aan zou moeten worden besteed.- Differentiatie in de opleiding.Een van de opties is een zekere differentiatie in de opleiding. Vanaf het tweede jaar kiest de student eenopleidingsonderdeel uit een bepaald aanbod. Op deze die manier kan hij zich in een bepaalde richtingbekwamen. De keuzemogelijkheden zijn op dit moment nog heel beperkt.- Aansluiting bij de instroom.Voor sommige opleidingsonderdelen worden screenings voorzien. Op basis daarvan wordt beslist ofremediëring nodig is. De studenten met problemen krijgen de mogelijkheid om de tekorten bij te werken viaremediëringscursussen.- De stages.De uitgangspunten voor de planning van de stages zijn contact met de praktijk vanaf het begin van deopleiding en een geleidelijke groei in het uitvoeren van activiteiten. Inhoud en concept van de stage staanbeschreven in de studiegids. De stages hebben een sterk motiverend effect. De studenten worden zichbewust van het belang van een goede theoretische ondersteuning op inhoudelijk en didactisch vlak.Er wordt tijdens de opleiding gebruikgemaakt van een grote verscheidenheid aan werkvormen. De keuze voorbepaalde werkvormen hangt in hoge mate samen met de grootte van de groepen.200 | opleidingsrapport Hogeschool Antwerpen