Onderwijs: kleuteronderwijs - Vlhora

More documents

Recommendations

Info

Bezoekschema voor een opleiding met twee locatiesDag 1 (campus 1)10.00 samenkomst voor de commissieleden in campus 1 en inzage bijlagen11.30-12.00 kennismaking met de algemeen directeur, het departementshoofd12.00-16.00 werkoverleg en verdere inzage van de bijlagen16.00-17.00 bezoek lokalen campus 117.00-18.30 opleidingsverantwoordelijken, opstellers ZER en een student betrokken bij het onderwijskundigoverleg (bespreking referentiekader)18.30-19.00 intern overleg19.00 informeel ontmoetingsmoment20.00 overnachting bij campus 2Dag 2 (campus 2)08.30-09.15 kwaliteitsverantwoordelijke(n) en verantwoordelijke(n) onderwijsontwikkeling (van de opleiding,het departement en/of de hogeschool, van beide campussen )09.30-10.30 studenten eerste jaar en tweede jaar (max. 15 representatief samengesteld uit beidecampussen, inclusief de studentenvertegenwoordigers)10.30-11.30 studenten derde jaar (max. 15 representatief samengesteld uit de verschillendeafstudeerrichtingen en beide campussen, inclusief de studentenvertegenwoordigers)11.30-12.45 bezoek lokalen campus 213.00-14.00 lunch voor de commissie14.30-15.45 lectoren van campus 1 (max. 15 representatief samengesteld uit algemene vakken enspecialisatievakken, inclusief de personen betrokken bij onderwijskundig en/of beleidsoverleg)15.00-17.15 lectoren van campus 2 (max. 15 representatief samengesteld uit algemene vakken enspecialisatievakken, inclusief de personen betrokken bij onderwijskundig en/of beleidsoverleg)17.15-18.00 intern overleg en inzage werkdocumenten18.00-19.00 vertegenwoordigers werkveld (max. 10, gedifferentieerd samengesteld volgens deafstudeerrichtingen, personen die afgestudeerden in dienst hebben of fungeren alsstagementoren en die niet ingeschakeld zijn in het opleidingsprogramma)19.00-19.45 afgestudeerden (max. 15 uit de drie laatste afstudeerjaren, representatief samengesteld uitbeide campussen en alle afstudeerrichtingen)20.00 avondmaal voor de commissieDag 3 (campus 2)08.30-09.00 administratief-technisch personeel uit beide campussen09.00-09.45 ombudsperso(o)n(en), verantwoordelijken studieadvies en –begeleiding uit beide campussen10.00-10.30 verantwoordelijke internationalisering (van de opleiding, het departement en/of de hogeschool)uit beide campussen10.30-11.15 begeleiders stage- en eindwerken (max. 10, representatief samengesteld uit alleafstudeerrichtingen en beide campussen)11.15-12.30 intern werkoverleg12.30-13.30 lunch voor de commissie13.30-14.00 opleidingsverantwoordelijke(n)696 | Bezoekschema
14.00-15.00 vrij spreekuur 115.00-17.00 voorbereiding mondelinge rapportering17.00 mondelinge rapportering1 De commissie vraagt om het vrij spreekuur op ruime schaal binnen de hogeschool aan te kondigen.Bezoekschema | 697
Page 1 and 2:
ONDERWIJSVISITATIEOnderwijs: kleute
Page 3 and 4:
voorwoordDe visitatiecommissie bren
Page 5 and 6:
Hoofdstuk 4 Vergelijkende tabel kwa
Page 7 and 8:
deel 1algemeen deelonderwijsvisitat
Page 9 and 10:
Hoofdstuk 1 Onderwijsvisitatie Onde
Page 11 and 12:
Deelcommissie 4: commissie die de G
Page 13 and 14:
Fase 3VisitatiebezoekDe VLHORA heef
Page 15 and 16:
1.4 Indeling van het rapportHet rap
Page 17 and 18:
2.2.2 Domeinspecifieke competenties
Page 19 and 20:
- A9 Flexibiliteit: bereid zijn zic
Page 21 and 22:
Hoofdstuk 3 Opleidingen in vergelij
Page 23 and 24:
syllabi te verduidelijken waarom be
Page 25 and 26:
hoogte zijn van de verwachtingen en
Page 27 and 28:
Facet 2.7Beoordeling en toetsingBij
Page 29 and 30:
Facet 3.3Kwantiteit personeelEr wor
Page 31 and 32:
Onderwerp 6ResultatenFacet 6.1Gerea
Page 33 and 34:
GRP-THAHOGENTHOWESTKaHoSLKathoKdGKH
Page 35 and 36:
deel 2Opleidingsrapporten| 35
Page 37 and 38:
Hoofdstuk 1 ArteveldehogeschoolAlge
Page 39 and 40:
Onderwerp 1Doelstellingen van de op
Page 41 and 42:
In het recent ontworpen competentie
Page 43 and 44:
- het inhoudelijk uitwerken van mod
Page 45 and 46:
De opleiding stimuleert en onderste
Page 47 and 48:
Door in het nieuwe curriculum bij d
Page 49 and 50:
Studenten worden duidelijk geïnfor
Page 51 and 52:
Oordeel over onderwerp 2, programma
Page 53 and 54:
Aanbevelingen ter verbetering:De in
Page 55 and 56:
Oordeel over onderwerp 3, inzet van
Page 57 and 58:
De opleiding kan gebruik maken van
Page 59 and 60:
Oordeel over onderwerp 4, voorzieni
Page 61 and 62:
- onthaalbeleid van nieuwe medewerk
Page 63 and 64:
Binnen de opleiding is een opleidin
Page 65 and 66:
De commissie is van oordeel dat de
Page 67 and 68:
Globaal oordeelDe visitatiecommissi
Page 69 and 70:
Hoofdstuk 2 EHSAL - Europese Hogesc
Page 71 and 72:
Page 73 and 74:
Per vak is informatie beschikbaar o
Page 75 and 76:
Het overleg met het werkveld kan no
Page 77 and 78:
dit alternatieve leertraject uiten
Page 79 and 80:
culturele en levensbeschouwelijke t
Page 81 and 82:
De flexibiliteit van de opleiding k
Page 83 and 84:
Facet 2.6Afstemming tussen vormgevi
Page 85 and 86:
Aanbevelingen ter verbetering:De op
Page 87 and 88:
Page 89 and 90:
het nascholingsbudget op hogeschool
Page 91 and 92:
Facet 3.3Kwantiteit personeelBeoord
Page 93 and 94:
Onderwerp 4VoorzieningenFacet 4.1Ma
Page 95 and 96:
Voor begeleiding bij individuele pr
Page 97 and 98:
Facet 5.2Maatregelen tot verbeterin
Page 99 and 100:
Page 101 and 102:
De opleiding schrijft dit toe aan h
Page 103 and 104:
Bijzonder kwaliteitskenmerk: Interc
Page 105 and 106:
Bij de aanwerving van nieuwe lector
Page 107 and 108:
Hoofdstuk 3 Erasmushogeschool Bruss
Page 109 and 110:
Page 111 and 112:
Facet 1.2Domeinspecifieke eisenBeoo
Page 113 and 114:
Onderwerp 2ProgrammaFacet 2.1Relati
Page 115 and 116:
Sinds 2005-2006 vervangt Dokeos het
Page 117 and 118:
Het eindwerkBestaat uit een theoret
Page 119 and 120:
Facet 2.4StudieomvangBeoordelingscr
Page 121 and 122:
In de onderwijsvisie van de leraren
Page 123 and 124:
Het eindwerk, wat het praktische lu
Page 125 and 126:
Page 127 and 128:
wordt als onvoldoende frequent erva
Page 129 and 130:
aanwenden van extra inschrijvingsge
Page 131 and 132:
projecten zijn gericht op het beher
Page 133 and 134:
Page 135 and 136:
MaatschappijWebsite - statistiekenT
Page 137 and 138:
esprekingen te registreren. Zo blek
Page 139 and 140:
Page 141 and 142:
egistratiesysteem drie maal gewijzi
Page 143 and 144:
Overzichtstabel van de oordelen 1 s
Page 145 and 146:
Hoofdstuk 4 GROEP T - Leuven Hogesc
Page 147 and 148:
- zich internationaal te oriëntere
Page 149 and 150:
Oordeel over onderwerp 1, doelstell
Page 151 and 152:
Het ZER geeft overzichtelijk de inh
Page 153 and 154:
Kennis, vaardigheden en attitudes w
Page 155 and 156:
EindwerkHet vroegere eindwerk is si
Page 157 and 158:
Facet 2.5StudielastBeoordelingscrit
Page 159 and 160:
Facet 2.7Beoordeling en toetsingBeo
Page 161 and 162:
Facet 2.9ToelatingsvoorwaardenBeoor
Page 163 and 164:
Onderwerp 3Inzet van het personeelF
Page 165 and 166:
Facet 3.2Eisen professionele gerich
Page 167 and 168:
Page 169 and 170:
De mediatheek wordt beheerd door he
Page 171 and 172:
Page 173 and 174:
Page 175 and 176:
De betrokkenheid van afgestudeerden
Page 177 and 178:
Zoals eerder gesteld is de internat
Page 179 and 180:
Page 181 and 182:
- een intensievere samenwerking met
Page 183 and 184:
Bijzonder kwaliteitskenmerk: intern
Page 185 and 186:
Facet 3ConcretiseringBeoordelingscr
Page 187 and 188:
Hoofdstuk 5 Hogeschool AntwerpenAlg
Page 189 and 190:
Page 191 and 192:
Facet 1.2Domeinspecifieke eisenBeoo
Page 193 and 194:
Page 195 and 196:
De opgelegde basiscompetenties word
Page 197 and 198:
’De leraar als innovator en als o
Page 199 and 200:
Page 201 and 202:
Om sommige aspecten van het program
Page 203 and 204:
Facet 2.8MasterproefBeoordelingscri
Page 205 and 206:
- De ingezette curriculumvernieuwin
Page 207 and 208:
Er is geen uitgewerkte procedure vo
Page 209 and 210:
Het grootste aantal lectoren bevind
Page 211 and 212:
Aanbevelingen ter verbetering:De op
Page 213 and 214:
Page 215 and 216:
Tijdens de visitatie bleek dat de o
Page 217 and 218:
Voor de alumniwerking is in het dep
Page 219 and 220:
Facet 6.2OnderwijsrendementBeoordel
Page 221 and 222:
Page 223 and 224:
Page 225 and 226:
Hoofdstuk 6 Hogeschool GentAlgemene
Page 227 and 228:
De opleiding speelt in op internati
Page 229 and 230:
Wat het betrekken van de afgestudee
Page 231 and 232:
Page 233 and 234:
Page 235 and 236:
EindwerkBij het maken van een eindw
Page 237 and 238:
Page 239 and 240:
De commissie is echter van mening d
Page 241 and 242:
eoordelen en over de wijze waarop e
Page 243 and 244:
student die voor minstens 45 studie
Page 245 and 246:
dus zowel vraag- als aanbodgestuurd
Page 247 and 248:
Het lectorenbestand wordt bij de aa
Page 249 and 250:
Page 251 and 252:
Het "multimediapark" bestaat uit 30
Page 253 and 254:
De bedoeling van studiebegeleiding
Page 255 and 256:
Onderwerp 5Interne kwaliteitszorgFa
Page 257 and 258:
Page 259 and 260:
en het Stedelijk Onderwijs en de op
Page 261 and 262:
Page 263 and 264:
Page 265 and 266:
Hoofdstuk 7 Hogeschool West-Vlaande
Page 267 and 268:
Elk opleidingsonderdeel en/of elke
Page 269 and 270:
Page 271 and 272:
Page 273 and 274:
Tijdens de visitatiegesprekken stel
Page 275 and 276:
Page 277 and 278:
modules (’pakketten die zowel hoo
Page 279 and 280:
criteria bij het bepalen van de gra
Page 281 and 282:
De opleiding is bekend met de karak
Page 283 and 284:
Page 285 and 286:
De onderwijsinbreng vanuit het bero
Page 287 and 288:
Page 289 and 290:
De studiewijzer, de studiegids en h
Page 291 and 292:
Page 293 and 294:
De opvolging van de verbeteracties
Page 295 and 296:
Oordeel over onderwerp 5, interne k
Page 297 and 298:
uitwerkingsmogelijkheden voor de kl
Page 299 and 300:
Page 301 and 302:
Hoofdstuk 8 Karel de Grote-hogescho
Page 303 and 304:
Als attitudes worden vermeld: besli
Page 305 and 306:
Page 307 and 308:
Het is een optie van de opleiding o
Page 309 and 310:
Facet 2.3Samenhang van het programm
Page 311 and 312:
De opleiding besteedde veel aandach
Page 313 and 314:
De commissie stelt voldoende feedba
Page 315 and 316:
moeten een taalproef afleggen en wo
Page 317 and 318:
Page 319 and 320:
De contacten naar aanleiding van de
Page 321 and 322:
Page 323 and 324:
een individuele vrijwillige helper
Page 325 and 326:
Page 327 and 328:
Facet 5.3Betrekken van medewerkers,
Page 329 and 330:
Page 331 and 332:
De opleiding formuleert enkele kant
Page 333 and 334:
Page 335 and 336:
Hoofdstuk 9 Katholieke Hogeschool B
Page 337 and 338:
De engagementverklaring van de hoge
Page 339 and 340:
Page 341 and 342:
In zijn onderwijsvisie engageert he
Page 343 and 344:
De commissie waardeert deze initiat
Page 345 and 346:
Voor de begeleiding opteert de ople
Page 347 and 348:
Aanbevelingen ter verbetering:De co
Page 349 and 350:
Page 351 and 352:
Na elke examenperiode is er een con
Page 353 and 354:
Het EVK- en EVC-beleid is uitgeschr
Page 355 and 356:
Page 357 and 358:
Aanbevelingen ter verbetering:/Face
Page 359 and 360:
Page 361 and 362:
De collectie bestaat uit boeken, sc
Page 363 and 364:
internationale klas van Interactum
Page 365 and 366:
- Personeels- en studentenenquête
Page 367 and 368:
meent dat het personeel zeer betrok
Page 369 and 370:
Page 371 and 372:
- voor het derde jaar van 95,7%, 97
Page 373 and 374:
Page 375 and 376:
Hoofdstuk 10 Katholieke Hogeschool
Page 377 and 378:
Tijdens het gesprek stelt de commis
Page 379 and 380:
Page 381 and 382:
- Het luik basismodules beoogt het
Page 383 and 384:
Page 385 and 386:
In de opleiding zijn de afgelopen j
Page 387 and 388:
verf. Om de onderwijsmiddelen optim
Page 389 and 390:
Na elke examenperiode organiseert d
Page 391 and 392:
ehoeften van de studenten. De commi
Page 393 and 394:
Page 395 and 396:
De samenwerking met het Donchecentr
Page 397 and 398:
Page 399 and 400:
De commissie beoordeelt de ‘onder
Page 401 and 402:
communicatie- en begeleidingsplatfo
Page 403 and 404:
Page 405 and 406:
nog ‘jong’ is en nog weinig aan
Page 407 and 408:
dat werkloos bleef, bedroeg in 2001
Page 409 and 410:
Oordeel over onderwerp 6, resultate
Page 411 and 412:
Page 413 and 414:
Page 415 and 416:
Tijdens de gesprekken kon de commis
Page 417 and 418:
De opleiding vindt aansluiting bij
Page 419 and 420:
De participatiegraad van lectoren b
Page 421 and 422:
De aard van de begeleiding wijzigt
Page 423 and 424:
De commissie vraagt aan de opleidin
Page 425 and 426:
Facet 2.4StudieomvangBeoordelingscr
Page 427 and 428:
De commissie meent dat het gebruik
Page 429 and 430:
In het vernieuwde curriculum wordt
Page 431 and 432:
De aantrekkelijkheid van de vestigi
Page 433 and 434:
Page 435 and 436:
Page 437 and 438:
De commissie meent dat er voldoende
Page 439 and 440:
Heverlee 30.000 euro ter beschikkin
Page 441 and 442:
Studenten hebben met hun leerbegele
Page 443 and 444:
Page 445 and 446:
analyse van de resultaten van de SP
Page 447 and 448:
Page 449 and 450:
Bij de eigen studenten is er in het
Page 451 and 452:
De commissie meent dat het cijfer v
Page 453 and 454:
Page 455 and 456:
Page 457 and 458:
De opleiding heeft duidelijk aandac
Page 459 and 460:
De commissie is van mening dat de d
Page 461 and 462:
overschrijdend werken een waarborg
Page 463 and 464:
departement verkend. De samenwerkin
Page 465 and 466:
- de eindevaluatie leergroepwerking
Page 467 and 468:
Het derde jaar omvat:- vijf modules
Page 469 and 470:
Page 471 and 472:
film om de transfer van theorie naa
Page 473 and 474:
Page 475 and 476:
Page 477 and 478:
invullen van de functiekaart werd e
Page 479 and 480:
De opleiding zet 15 pedagogen in. M
Page 481 and 482:
De leeftijdsstructuur van de medewe
Page 483 and 484:
Studenten hebben in een cafetaria o
Page 485 and 486:
De commissie zag de studiegidsen in
Page 487 and 488:
Page 489 and 490:
Page 491 and 492:
Lectoren betrekken systematisch inf
Page 493 and 494:
Naast een uitwisseling in het kader
Page 495 and 496:
fenomeen verklaard door de opgedrev
Page 497 and 498:
Page 499 and 500:
Page 501 and 502:
stages ligt het accent op het groei
Page 503 and 504:
Page 505 and 506:
De scriptie moet verband houden met
Page 507 and 508:
De prestatieregeling voorziet ruimt
Page 509 and 510:
scriptie alleen of per groep van tw
Page 511 and 512:
Page 513 and 514:
het hoekenproject, het impressiever
Page 515 and 516:
Uit gesprekken met lectoren blijkt
Page 517 and 518:
Tot 2004-2005 bestond er in de hoge
Page 519 and 520:
Page 521 and 522:
Page 523 and 524:
allocatiemodel van de hogeschool, w
Page 525 and 526:
Page 527 and 528:
De dienst Studentenvoorzieningen bi
Page 529 and 530:
(stage)trajecten om combinaties van
Page 531 and 532:
Page 533 and 534:
aanpassing van de manier van lesgev
Page 535 and 536:
- Opleidingsplannen spelen een cruc
Page 537 and 538:
discussiesessies (vakbond, CLB, ins
Page 539 and 540:
Oordeel over onderwerp 6, resultate
Page 541 and 542:
Page 543 and 544:
Page 545 and 546:
geïntegreerd worden gebruikt. De a
Page 547 and 548:
Tot slot merkte de directie op, dat
Page 549 and 550:
Samenvattend stelt de commissie vas
Page 551 and 552:
peuterklassen, BO, multiculturele s
Page 553 and 554:
Page 555 and 556:
de veelzijdigheid van de opleiding.
Page 557 and 558:
Facet 2.7Beoordeling en toetsingBeo
Page 559 and 560:
Facet 2.9ToelatingsvoorwaardenBeoor
Page 561 and 562:
- Het stageconcept is inhoudelijk h
Page 563 and 564:
er voldoende mogelijkheden voor pro
Page 565 and 566:
Page 567 and 568:
Page 569 and 570:
In het eerste jaar worden maandelij
Page 571 and 572:
Page 573 and 574:
Het probleempunt in het tweede jaar
Page 575 and 576:
Het betrekken van het beroepenveld
Page 577 and 578:
Bij de bevraging door de commissie
Page 579 and 580:
Page 581 and 582:
Page 583 and 584:
is. In het academiejaar 2004-2005 w
Page 585 and 586:
De doelstellingen worden ook afgest
Page 587 and 588:
Er is een zeer goede voorbereiding
Page 589 and 590:
Er is zeker aandacht voor de ontwik
Page 591 and 592:
EindwerkVanaf 2005-2006 is het eind
Page 593 and 594:
De opleidingscoördinatoren verduid
Page 595 and 596:
Page 597 and 598:
De studenten kunnen de examenresult
Page 599 and 600:
Sinds 2004 - 2005 kunnen ook kandid
Page 601 and 602:
Page 603 and 604:
Page 605 and 606:
Page 607 and 608:
Ook de studenten OHO/zOKO verklaard
Page 609 and 610:
De verantwoordelijke studie- en stu
Page 611 and 612:
De afgelopen jaren waren er heel wa
Page 613 and 614:
De werkveldvertegenwoordigers van h
Page 615 and 616:
Page 617 and 618:
Page 619 and 620:
Page 621 and 622:
Hoofdstuk 16 XIOS Hogeschool Limbur
Page 623 and 624:
toegang tot de persoonlijke gegeven
Page 625 and 626:
Page 627 and 628:
Studenten van het laatste jaar hebb
Page 629 and 630:
Vanaf januari 2002 maakt de leraren
Page 631 and 632:
Page 633 and 634:
Page 635 and 636:
De commissie meent dat de opleiding
Page 637 and 638:
Page 639 and 640:
Page 641 and 642:
- de toewijzing van de personeelsfo
Page 643 and 644:
Page 645 and 646: Onderwerp 4VoorzieningenFacet 4.1Ma
Page 647 and 648: Facet 4.2StudiebegeleidingBeoordeli
Page 649 and 650: • Het leercentrum is een behoorli
Page 651 and 652: Tijdens het visitatiebezoek waren d
Page 653 and 654: oefenscholen waar demonstratielesse
Page 655 and 656: De commissie adviseert de opleiding
Page 657 and 658: Globaal oordeelDe visitatiecommissi
Page 659 and 660: ijlagenbijlagen | 659
Page 661 and 662: ijlage 1Curriculum vitae van de com
Page 663 and 664: ijlage 2Onafhankelijkheidsverklarin
Page 693 and 694: Onafhankelijkheidsveerklaringen van
Page 695: ijlage 3Bezoekschema’sBezoekschem
Page 699 and 700: ijlage 4Lijst van afkortingen en le
Page 701 and 702: KdGKHBOKHKKHLEUKHLIMKHMKSOKUBKULKZL
Page 703 and 704: VLORVOKAVQFVTEVTOVUBWENK, Wenk, W&K
Page 705 and 706: ijlage 5Reacties van de hogescholen
Page 707 and 708: ...................................
show all

Onderwijs: kleuteronderwijs - Vlhora

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?