Onderwijs: kleuteronderwijs - Vlhora

Onderwerp 2ProgrammaFacet 2.1Relatie tussen doelstellingen en inhoud van het programmaBeoordelingscriteria:- Het programma is een adequate concretisering van de eindkwalificaties van de opleiding qua niveau,oriëntatie en domeinspecifieke eisen.- De eindkwalificaties zijn adequaat vertaald in leerdoelen van (onderdelen van) het programma.- De inhoud van het programma biedt studenten de mogelijkheid om de geformuleerde eindkwalificaties tebereiken.Oordeel van de visitatiecommissie: voldoendeDe commissie is tot haar oordeel gekomen op basis van de volgende vaststellingen en overwegingen:Bij inzage van de curriculumgids heeft de commissie vastgesteld, dat de doelstellingen in het programma opadequate wijze worden omgezet. Lectoren vertalen per opleidingsonderdeel de basiscompetenties in operationeleleerdoelen, -inhouden en -activiteiten. Naast dit wettelijke referentiekader van de basiscompetenties hanteert deopleiding voor het functioneel geheel ‘de leraar als inhoudelijke expert’ ook de decretale ontwikkelingsdoelen vande kleuterschool en leerplannen van de diverse onderwijsnetten van het basisonderwijs.De opleiding is praktijkgericht en richt zich op wat een afgestudeerde nodig heeft om aan de slag te kunnen alsleraar kleuteronderwijs. Het opleidingsprogramma maakt onderscheid tussen een gemeenschappelijk gedeelte,met vaardigheden en attitudes die voor elk soort leraar van belang zijn – onder meer communicatieve enagogische vaardigheden, religie, zingeving en levensbeschouwing, psycho-pedagogische vaardigheden,sociocultureel engagement, omgaan met en verwerken van informatie en scriptie. Het specifieke gedeelte biedtvakdisciplines en competenties die rechtstreeks gericht zijn op hulp bij de kennis- en vaardigheidsontwikkelingvan de kleuter.In het eerste en het tweede jaar (vanaf september 2006 wordt het eerste jaar modulair georganiseerd) zijn devakdisciplines het ordeningscriterium. In het derde jaar is de opleiding quasi volledig georganiseerd in modules,waarbij de leerstof geconcentreerd wordt rond groepen van basiscompetenties.In het eerste jaar wordt disciplineoverschrijdend gewerkt in een project rond hoekenverrijkingen, het OVI-projecten een creabad van drama, zang, dans, expressie, muziek, toneel en beeld. In het tweede jaar gebeurt dat in hetimpressieverwerkingsproject, het zeeproject en een project rond de tweeëneenhalfjarige kleuter.De commissie heeft vastgesteld dat de ontwikkelingsdoelen, het ontwikkelingsplan en de leerplannen uit hetbasisonderwijs met de studenten voldoende worden bestudeerd. De commissie meent dat de domeinen dramaen media in muzische vorming te versnipperd worden behandeld.In het derde jaar is de opleiding quasi volledig georganiseerd in modules, waarbij de leerstof geconcentreerdwordt rond groepen van basiscompetenties. Alleen de gemeenschappelijke opleidingsonderdelen die voor elksoort leraar belangrijk zijn, blijven apart.De stage wil studenten in verschillende netten en bij verschillende leeftijdsgroepen ervaringen laten opdoen enhen laten ‘proeven’ van diverse opvoedingsvisies om hierover te reflecteren.504 | opleidingsrapport Katholieke Hogeschool Mechelen