Onderwijs: kleuteronderwijs - Vlhora

Onderwerp 1Doelstellingen van de opleidingFacet 1.1Niveau en oriëntatie van de professioneel gerichte bachelorBeoordelingscriteria:De opleidingsdoelstellingen zijn er op gericht de student te brengen tot:- het beheersen van algemene competenties als denk- en redeneervaardigheid, het verwerven en verwerkenvan informatie, het vermogen tot kritische reflectie en projectmatig werken, creativiteit, het kunnen uitvoerenvan eenvoudige leidinggevende taken, het vermogen tot communiceren van informatie, ideeën, problemen enoplossingen, zowel aan specialisten als aan leken en een ingesteldheid tot levenslang leren;- het beheersen van algemene beroepsgerichte competenties als teamgericht kunnen werken,oplossingsgericht kunnen werken in de zin van het zelfstandig kunnen definiëren en analyseren vancomplexe probleemsituaties in de beroepspraktijk en het kunnen ontwikkelen en toepassen van zinvolleoplossingstrategieën, en het besef van maatschappelijke verantwoordelijkheid samenhangend met deberoepspraktijk;- het beheersen van beroepsspecifieke competenties op het niveau van een beginnend beroepsbeoefenaar.Oordeel van de visitatiecommissie: goedDe commissie is tot haar oordeel gekomen op basis van de volgende vaststellingen en overwegingen:Het huidige opleidingsprofiel is het resultaat van een curriculumhernieuwing die in 1995 werd ingezet. In eeneerste fase werd een competentiegericht opleidingsprofiel uitgetekend. De decretale basiscompetenties van deleraren vormden het uitgangspunt. De voorbije jaren werden de competentiegerichte curricula afgestemd op hetprofiel van de professionele bachelor en op de nieuwe overkoepelende missie en onderwijsvisie van GROEP TLeuven Hogeschool opgebouwd rond de drie E’s, verwijzend naar Engineering, Enterprising en Educating.Deze drie E’s komen oorspronkelijk van de technische opleidingen, maar zijn door de lerarenopleiding omarmdals algemeen concept. Van daaruit zijn de decretaal vastgelegde competenties uitgewerkt in algemene enspecifieke doelstellingen.Samengevat is de leraar als ‘educator’ in staat om:- leerprocessen vorm te geven en te begeleiden;- jongeren pedagogisch te coachen;- kritisch te reflecteren;- helder te communiceren met jongeren, ouders, collega’s en andere actoren in het educatieve veld.De leraar als ‘entrepreneur’ is in staat om:- verantwoordelijkheid te nemen voor zijn eigen groei;- een visie te ontwikkelen op zijn vak en zijn verantwoordelijkheid in de klas, de school en de samenleving;- zich buiten de eigen klas te engageren voor de school als gemeenschap;- een professioneel klasmanagement te voeren.De leraar als ‘engineer’ is in staat om:- krachtige onderwijsleeromgevingen te creëren, waarbij hij zijn kennis van en inzicht in het vakgebied kanvertalen naar effectieve en leuke lessen;- probleemsituaties in de beroepspraktijk te identificeren, te analyseren en actief bij te dragen tot deontwikkeling en toepassing van oplossingen;- creatief om te gaan met culturele, etnische, sociale en andere diversiteit;146 | opleidingsrapport GROEP T - Leuven Hogeschool