Onderwijs: kleuteronderwijs - Vlhora

Studenten hebben met hun leerbegeleider een achttal begeleidingssessie per jaar. Studenten bevestigen aan decommissie, dat zij voor en na evaluatiemomenten terecht kunnen bij een leerbegeleider voor studieplanning en -aanpak en dat zij na de evaluatie in januari een verplicht gesprek hebben met de leerbegeleider (met bijvoorbeeldeen mogelijk advies voor heroriëntering, het volgen van faalangsttraining …). Examenresultaten kunnen zijbespreken met lectoren, en zij kunnen examens inkijken met het oog op remediëring. De opleiding huldigt hetprincipe dat de leerbegeleider niet meegaat van het eerste naar het tweede en naar het derde studiejaar.De lectoren zijn de ‘eerste lijn’ voor het welbevinden van studenten en hun functioneren in teamverband. Detweedelijnsopvang gebeurt door de studentendiensten, die eventueel bemiddelen bij doorverwijzing naargespecialiseerde diensten voor psychosociale begeleiding of naar externe studiebegeleidingsdiensten.De opleiding is zich bewust van de noodzaak van een perfecte samenwerking tussen lector, leerbegeleider en deStudentendienst.De Studentendienst verzorgt tevens de ombudsfunctie. Tijdens de gesprekken werd voor de commissie duidelijk,dat de tussenkomst van de ‘ombuds’ evolueert van ombudsfunctie tijdens evaluatiemomenten naarombudsbegeleiding en klachtenpreventie tijdens het academiejaar.De commissie heeft vastgesteld dat de opleiding zich bewust is van de noodzaak om het proces van uitgaandestudenten en de integratie van inkomende studenten strikt te bewaken. Een uitwisseling wordt ingepast in eengeïndividualiseerd leertraject in vier fasen: sollicitatiefase, het opstellen van een “learning agreement”, verblijf enevaluatiefase. Een commissie van lectoren selecteert de uitgaande kandidaten. In de beide vestigingen neemteen lector de begeleiding van dit proces op zich en volgt de studenten op tijdens hun verblijf via e-mail of eenpersoonlijk bezoek. Bij zijn terugkeer legt iedere student een bewijs van verblijf voor, een portfolio en de evaluatievan zijn activiteiten door de gastinstelling. Voor het Vlaams Erasmusbureau vult de student een feedbackformulierin.Voor inkomende studenten biedt de KHLeuven een internationaal Engelstalig modulair programma aan vandertien weken. Dit programma bevat een gezamenlijke introductieweek en een basiscursus Nederlands, gegevendoor studenten van de opleiding lerarenopleiding. Het Engelstalige programma kan tevens worden gevolgd dooreigen studenten.De studentendiensten voeren een afsluitend gesprek met afhakers met de bedoeling de redenen van hunbeslissing te achterhalen. Motieven voor afhaken zijn onder meer andere verwachtingen van het beroep en een tezware studie, vooral bij BSO-studenten. De opleiding merkt op dat afhakers niet gemakkelijk bereikbaar zijnomwille van uiteenlopende redenen. Het platform studie- en studentenbegeleiding wil met het project van de‘LEERBRUG’ (KHLeuven) meer zicht te krijgen op de oorzaken van niet-slagen en studie-uitval.Cijfergegevens uit enquêtes bij studenten tonen aan, dat een meerderheid van de studenten tevreden is over deinstroombegeleiding, de informatie over doelstellingen en het examenreglement, de studiebegeleiding tijdens deopleiding en de bespreking van de examenresultaten. De commissie is van mening dat de opleiding (via haarInternetinformatievoorziening, de begeleiding bij algemene studievaardigheden, de vakinhoudelijkestudiebegeleiding, contacten met leerbegeleider en Studiedienst en de portfolio voor uitgaande studenten) voorstudenten en lectoren instrumenten inzet die zichtbaar effect ressorteren in de bewaking en bijsturen vanstudievoortgang.De commissie heeft vragen bij de onafhankelijkheid van de ombudspersonen tegenover de opleidingshoofden. Ineen bijkomend gesprek maken leidinggevenden zich sterk dat dit in praktijk geen probleem vormt.O p l e i d i n g s r a p p o r t K a t h o l i e k e H o g e s c h o o l L e u v e n | 441