Onderwijs: kleuteronderwijs - Vlhora

Aanbevelingen ter verbetering:De commissie vraagt de opleiding er zorg voor te dragen dat de vooropgestelde doelen daadwerkelijkfunctioneren in de opleiding. Het is noodzakelijk aandacht te besteden aan de officiële ontwikkelingsdoelen vanhet kleuteronderwijs.De commissie adviseert om de aandacht voor de internationale dimensie in de opleidingsdoelstellingen teverhogen. De opleiding moet maatregelen nemen om de studenten meer te betrekken bij internationale projecten.Er dient ook meer aandacht besteed te worden aan de studie en vergelijking van buitenlandseonderwijssystemen.Facet 1.2Domeinspecifieke eisenBeoordelingscriteria:- De doelstellingen van de opleiding (uitgedrukt in eindkwalificaties van de student) sluiten aan bij de eisen diedoor (buitenlandse) vakgenoten en het relevante beroepenveld gesteld worden aan een opleiding in hetbetreffende domein (vakgebied/discipline en/of beroepspraktijk of kunstpraktijk). Ze zijn, ingeval vangereglementeerde beroepen, in overeenstemming met de reglementering of regelgeving ter zake.- Voor professioneel gerichte bacheloropleidingen zijn de eindkwalificaties getoetst bij het relevanteberoepenveld.Oordeel van de visitatiecommissie: voldoendeDe commissie is tot haar oordeel gekomen op basis van de volgende vaststellingen en overwegingen:Binnen de Associatie Universiteit Gent hebben de lerarenopleidingen een domeinspecifiek referentiekaderopgesteld.Daaruit blijkt dat toekomstige leraren kleuteronderwijs in staat moeten zijn kleuters te begeleiden in hun leer- enontwikkelingsprocessen en in staat moeten zijn om op een consequente wijze de harmonische ontwikkeling vande kleuters te stimuleren (zowel sociaal-emotioneel, cognitief als psychomotorisch). Verder wordt van henverwacht dat ze in staat zijn krachtige leeromgevingen te creëren, die resulteren in een grote betrokkenheid enwelbevinden van de kleuters. Van de kleuterleid(st)ers verwacht men een grote gerichtheid op “al spelend lerenen opvoeden”, rekening houdend met de individuele mogelijkheden en noden van het kind.Uit het ZER en uit gesprekken tijdens de visitatie is gebleken dat er verschillende activiteiten worden ontwikkeldom de domeinspecifieke eisen permanent te verduidelijken. Tijdens een bijeenkomst in mei 2005 van dedepartementale kwaliteitscoördinatoren Lerarenopleiding van de Vlaamse Autonome Hogescholen werd hetdomeinspecifieke referentiekader besproken, waarbij er een consensus was om een uniformedoelstellingenmatrix te gebruiken (gebaseerd op de basiscompetenties), die de vergelijking tussen deverschillende opleidingen toelaat. Voor de doelstellingenmatrix zou men het sjabloon van de lerarenopleiding vande Hogeschool Gent gebruiken.Tijdens studiebezoeken in het buitenland wordt er tijd gemaakt voor overleg met buitenlandse collega’s. Deinformatie en feedback uit deze gesprekken worden in de vakgroepen of opleidingscommissie besproken en ophun relevantie voor de eigen opleiding getoetst.228 | opleidingsrapport Hogeschool Gent