Onderwijs: kleuteronderwijs - Vlhora

In het vernieuwde curriculum wordt er naar gestreefd om een toetsbeleid te voeren dat beter is afgestemd op deeisen van competentiegerichtheid en zelfsturing. Hierbij beoogt men een opleidingsgestuurde toetsing waarbij detoetsing de verantwoordelijkheid van de individuele lector overstijgt; de Opleidingscommissie is hiervoor deeindverantwoordelijke. De opleiding heeft ervaring met andere toetsvormen (eerste jaar, casusgeoriënteerdetoets; derde jaar, overall toets). Het beleid is er momenteel op gericht om experimenten, aanzetten, ervaringen enknowhow binnen de opleiding te inventariseren.De opleiding onderkent de problemen die zich stellen bij het competentiegericht toetsen en heeft hieroveractiepunten geformuleerd. De commissie waardeert de gunstige evolutie in toetsvormen bij de nieuwe modules(peerassessment, portfolio, logboeken en toetsing als leermoment).De commissie nam kennis van de kanalen die de opleiding gebruikt om evaluatievormen, -criteria en deorganisatie van de evaluatie aan studenten bekend te maken: de studiegids met de curriculumtoelichtingen en hettakenboek, het stagevademecum, de Wegwijs Studenten met het examenreglement, mondelinge toelichting vanhet examenreglement door de titularis, Blackboard en prikborden die de deliberatieregels meedelen, mondelingeuitleg bij de curriculumtoelichting, een vakoverschrijdend monitoraat studiebegeleiding over examenstrategie, hetbesteden van een of meerdere monitoraten door opleidingsonderdelen aan examenvoorbereiding en -bespreking,de mogelijkheid dat studenten samen met lectoren hun examen kunnen inkijken en bespreken, hetstagevademecum dat in detail de procedure voor beoordeling van stage en de criteria voor slagen beschrijft.De commissie kan bevestigen dat de communicatie met betrekking tot de toetsing transparant is. De studentenkennen de criteria en de aanpak, weten bij wie ze terechtkunnen en worden actief betrokken bij de opvolging vande toetsing. Dat betekent dat de opleiding dit opgenomen heeft, want in een enquête van 2003-2004 werden dewijze, de criteria en helderheid van evalueren door studenten nog als werkpunt aangegeven.De commissie bestudeerde de examens die de opleiding ter beschikking stelde, en stelde vast dat zij devooropgezette doelen toetsen. De geïntegreerde opleidingsonderdelen worden ook op een geïntegreerde maniergetoetst.De eindevaluatie van de didactische stage houdt rekening met het geheel van stageopdrachten en -activiteiten,de appreciatie van mentoren en stagescholen, de vorderingen van de student en zijn professionele attitude. Heteindcijfer komt tot stand in overleg tussen de betrokken lectoren.Aanbevelingen ter verbetering:De commissie adviseert de opleiding niet té lang te blijven experimenteren met toetsvormen en op een bepaaldogenblik de ‘evaluatieknoop’ door te hakken en tot borging over te gaan.O p l e i d i n g s r a p p o r t K a t h o l i e k e H o g e s c h o o l L e u v e n | 429