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o velho sargento, formado na década de 1950, recepcionava a relativa dificuldade para nele
ser aprovado. A prova exigia um certo nível de dedicação aos estudos, à qual os soldados e
cabos, normalmente oriundos de famílias mais pobres das zonas rurais e urbanas, não tinham
costume.
O curso de formação continuava exigindo uma rotina de estudos bastante rígida dos
alunos, que tinham que se desdobrar nos papéis de estudantes em tempo integral e de
militares em formação. Abdon fora obrigado a realizar outro curso de sargentos, na ESA, em
1970, já como 2º sargento. Sua qualificação militar de “Burocrata” havia sido extinta e
escolhera a arma de Infantaria. É dele seu testemunho de que na escola “era 'brabo', tem que
estudar, viu, tem muitas...pelo menos no meu tempo foi assim né. Muito campo também.”
(LUZ, 2011)
Além disso, o Curso de Aperfeiçoamento de Sargentos (CAS), obrigatório para a
aquisição da estabilidade e para as promoções sucessivas, também exigia que os candidatos
passassem por um exame intelectual. A prova exigia o nível fundamental de ensino, mas
considerada bastante difícil. Outro depoente, que formou-se sargento em 1966, e que havia
feito o CAS em 1969, afirma ter sido a prova para o CAS
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uma prova muito, mas muito pesada! Porque na ESA são 4 armas. Só teve 102
aprovados em Infantaria, e 37 na Cavalaria. Não, não funcionou Engenharia e nem a
Artilharia, por falta de candidatos (BARRILES, 2011).
Abdon havia recebido suas divisas de sargento em 1956, em Blumenau, e já em
1959, fez o seu CAS na Escola de Instrução Especializada (EsIE), no Rio de Janeiro (LUZ,
2011). O CAS era normalmente realizado ainda na graduação de 3º sargento, poucos anos
depois do período de formação, pois o curso era pré-requisito para a estabilidade, conquistada
somente após completados dez anos de serviços.
O espaço de tempo entre o CFS e o CAS era reduzido o suficiente para permitir aos
sargentos – que possuíssem alguma expectativa de ascender socialmente, por intermédio dos
estudos – estabelecer uma certa continuidade na preparação intelectual, expandindo-a, a partir
dos muros do quartel, chegando muitas vezes aos bancos universitários.
O interesse pelos estudos e pelo conhecimento, na figuração dos sargentos, não
nasceu nos anos de 1950 e 1960. Apenas encontrou, nessa época, um terreno fértil no Exército
para se alastrar e tomar uma amplitude que anteriormente se desconhecia. O Marechal Lott
conta que sua sorte com a aprendizagem da língua francesa deu-se por conta de um sargento,