Download tese - Setor de Ciências Humanas UFPR - Universidade ...

praças, com o mínimo de dispêndio das energias da instituição e dos seus instrutores. Desse
modo, buscavam recrutar, como futuros instruendos das escolas regimentais (normalmente as
praças incorporadas no ano corrente), aqueles considerados mais aptos a darem bons
resultados de aprendizado, visando não somente obter uma melhor mão de obra para os
serviços internos das unidades onde serviam, mas também uma potencial e duradoura
propagação, na sociedade, dos resultados socioeducacionais e humanitários empreendidos
pelo Exército. Tudo isso com o máximo de economia para a instituição.
Talvez a intenção fosse propagandística em relação à capacidade civilizatória do
Exército, numa época em que o positivismo predominava na figura de seu ministro, Benjamin
Constant. 43
Os cursos funcionariam dentro do corpo de tropa, sendo ministrados por professor,
que seria “official subalterno [tenentes] de reconhecida aptidão para o magisterio, e um ou
mais adjuntos, inferiores 44 ou cadetes com as precisas habilitações” normalmente nos horários
de folga, geralmente à noite e aos sábados à tarde – já que aos sábados pela manhã havia
expediente 45 .
O jovem tenente Antônio Carlos Muricy conta que “junto com alguns sargentos,
47
43
44
45
O positivismo social do Ministro Benjamin Constant aparece na eloquente exposição de motivos do decreto.
Dentre outras coisas, o documento considerava: que era necessário melhorar o ensino militar, “de modo a
attender aos grandes melhoramentos da arte da guerra, conciliando as suas exigencias com a missão
altamente civilisadora, eminentemente moral e humanitaria que de futuro está destinada aos exercitos no
continente sul-americano (...); o soldado, elemento de força, deve ser de hoje em deante o cidadão armado,
corporificação da honra nacional e importante cooperador do progresso como garantia da ordem e da paz
publicas, apoio intelligente e bem intencionado das instituições republicanas (…); para perfeita
comprehensão deste elevado destino no seio da sociedade, como o mais solido apoio do bem, da moralidade
e da felicidade da Patria, o militar precisa de uma succulenta e bem dirigida educação scientifica, que,
preparando-o para com proveito tirar toda a vantagem e utilidade dos estudos especiaes de sua profissão, o
habilite, pela formação do coração, pelo legitimo desenvolvimento dos sentimentos affectivos, pela racional
expansão de sua intelligencia, a bem conhecer os seus deveres, não só militares como, principalmente,
sociaes (…); isso só póde ser obtido por meio de um ensino integral onde sejam respeitadas as relações de
dependencia das differentes sciencias geraes, de modo que o estudo possa ser feito de accordo com as leis
que tem seguido o espirito humano em seu desenvolvimento, começando na mathematica e terminando na
sociologia e moral como ponto de convergencia de todas as verdades, de todos os principios até então
adquiridos e fóco unico de luz capaz de allumiar e esclarecer o destino racional de todas as concepções
humanas”. Idem.
Também o termo inferior era aplicado aos sargentos. Até o final do século XIX os sargentos, que eram praças
de pré, eram também chamados de “oficiais inferiores”, e compunham os “Estados Menores” das unidades.
Relatório do Ministro da Guerra, José Antônio Correia da Câmara, relativo ao ano de 1879, apresentado à
Assembleia Geral Legislativa na 3ª Sessão da 17ª Legislatura, p. 57. Disponível em:
http://brazil.crl.edu/bsd/bsd/u2221/000057.html; Acesso em 15 Abr 2011.
Havia a previsão de que “… para as aulas se marcarão horas apropriadas, attendendo-se não só á
conveniência do ensino, como também á do serviço”. Decreto nº 330, de 12 de abril de 1890, Art 13.
Disponível em: http://www6.senado.gov.br/legislacao/ListaPublicacoes.actionid=151796; Acesso em: 16 Jul
2010.