посібник “Як зберегти школу у власній громаді: керівництво до дії”

114
зокрема. Саме тому, щоб сформувати ефективне громадянське суспільство,
потрібно починати його із школи, де демократичні цінності мають
інтегруватись у кожний аспект шкільного життя та зачіпати місцеве
середовище.
Тому головним завданням школи є виховання громадянина, який
би був готовий до життя та діяльності в демократичному суспільстві та
сприяв би розвитку своєї громади на основі демократичних цінностей.
Наприклад, реалізовуючи проекти допомоги громаді, учні
розвивають турботу про ресурси громади, навички управління та лідерства
в групі, відповідальність за власні дії. Відчуття відповідальності та
реалізовані проекти сприятимуть і відчуттю самоповаги. Вони
сформуються в школі.
Школа у співпраці з громадою формуватиме майбутніх громадян.
Як вони будуть поводитись у реальному житті - залежить від того, як їх
сформує суспільство. І навпаки, процедура ліквідації шкіл веде до
негативних наслідків. Тому Міністерство освіти і науки, молоді та спорту в
своєму наказі від 29.10.2010 р. № 1023 «Щодо профілактики злочинності і
правопорушень серед дітей, захисту їх прав на освіту» визначає план
заходів, серед яких перевірка законності закриття, ліквідації та
перепрофілювання, а також наказує вжити заходів щодо відновлення
роботи загальноосвітніх закладів та позашкільних закладів, які незаконно
припинили свою діяльність.
Ще однією місією громади може бути надання людських
ресурсів для діяльності школи.
Зміст і форма освіти повинні бути прийнятні і адаптовані. Тобто
зрозумілими та гнучкими до потреб місцевої громади. Навчання - це не
тільки робота в класі. Безперечно, є перелік навчальних завдань, які
вчитель повинен досягнути. Він це може робити, залучаючи ресурси
громади. Тому використанням ресурсів громади під час
навчально-виховного процесу може бути досвід від прогулянок на
природі, екскурсій, походів, громадсько-необхідних акцій, робота в музеї,
на фабриці, в парку, на ігровому майданчику.