посібник “Як зберегти школу у власній громаді: керівництво до дії”

3.4. Залучення додаткових ресурсів для
підтримки та розвитку школи
«Після важкого періоду, коли ми ледве не загубили школу й
провели вдалу кампанію із її збереження, прийшов новий директор. Вона
була зацікавлена у функціонуванні школи. Буквально за пару місяців у
наших дітей з’явився новий комп’ютерний клас. За допомогою місцевих
фірм зроблено ремонт та підготовлено школу до нового навчального
року. Якби минулий директор був зацікавлений у розвитку школи та
залучав додаткові кошти, то ситуації із закриттям могло б і не
бути». Цю фразу нам довелося почути під час проведення у рамках
проекту СЦГІ «Вчимося праву – зберігаємо школи» опитувань
представників ініціативних груп, що відстоювали школу від закриття.
Вона підтверджує нашу упевненість у тому, що впровадження
керівництвом школи діяльності із пошуку та залучення додаткових
ресурсів великою мірою зменшує можливий ризик закриття закладу.
Чимало ЗНЗ у різних куточках України можуть навести приклади
успішного досвіду впровадження інноваційної діяльності із залучення
позабюджетних коштів 19. Це позитивно впливає на якість освіти і
робить даний ЗНЗ конкурентоспроможним на ринку освітніх послуг – що
є щитом школи від закриття. Водночас, ті школи, які не намагаються
шукати шляхи виживання та додаткові джерела для розвитку, рано чи
пізно можуть опинитися перед проблемою припинення діяльності. Тому
здійснення командою школи такої функції, як фандрейзинг, є особливо
актуальним у період впровадження владою процесу оптимізації мережі
навчальних закладів.
У літературі, присвяченій зв’язкам із громадськістю, фінансовому
менеджменту, маркетингу та менеджменту навчальних закладів, термін
«фандрейзинг» використовується без перекладу й дослівно
перекладається як збір коштів або зведення у ступінь ресурсів. У нашому
посібнику ми будемо дотримуватися наступного визначення:
фандрейзинг – комплекс різних методів і процедур пошуку
додаткових ресурсів для здійснення соціально значущих
проектів та/або підтримки навчального закладу.
Виходячи з державно-громадського принципу управління
навчальним закладом, кожна громада має незчисленні ресурси для
використання їх у навчальному процесі, а ЗНЗ перетворюється на
осередок розвитку громади як приклад багатоманітності ресурсів. Ми
134