посібник “Як зберегти школу у власній громаді: керівництво до дії”

Розділ II
РОЗДІЛ ІІ.
ВИЯВЛЕННЯ ТА ОЦІНЮВАННЯ РИЗИКІВ ЛІКВІДАЦІЇ ШКОЛИ
Роль вчителя у школі часто асоціюється із функцією виховання та
надання учням базових знань та навичок, а навчальний процес – із
підготовкою навчального матеріалу, перевіркою домашніх завдань та
численними атестаціями. Це практично нівелює якості активного
громадянина у вчителях і, як наслідок, призводить до прийняття
ключових рішень у місцевій громаді без врахування думки вчительської та
учнівської спільнот, ігнорування проблем існуючих проблем шкіл і навіть
закриття навчального закладу.
Однак ліквідацію школи можна передбачити, реалізації рішення
про переведення учнів до школи сусідньої громади можна запобігти, а
органам місцевого самоврядування – показати, що вчителі дбають про
майбутнє школи та якість освіти дітей громади. І це підтверджують
успішні історії збереження шкіл на території малих громад.
На основі аналізу відповідей управлінь освіти ОДА на
інформаційні запити, що були надіслані СЦГІ, ми виділили показники,
якими керуються під час прийняття рішення про ліквідацію ЗНЗ:
• демографічні – кількісний склад учнівського контингенту
закладу, середня наповнюваність класів, аналіз міграції населення,
демографічний прогноз на майбутнє щодо перспектив зміни учнівського
контингенту;
• економічні – економічні показники функціонування закладу
(матеріально-технічний стан приміщень, що потребує значних витрат
коштів відповідного бюджету; потреба значних капіталовкладень на
утримання у належному технічному стані водо- та тепломереж,
обладнання, навчального і медичного устаткування), доцільність його
утримання (зокрема, значне перевищення фінансового нормативу
утримання одного учня);
• організаційно-педагогічні – наявність умов для надання
якісної освіти у зазначеному закладі (стан навчальної бази закладу,
наявність та рівень облаштування навчальних кабінетів, викладацький
склад), відповідність стану приміщення закладу санітарно-гігієнічним
вимогам, можливість організації довезення та забезпечення надання
якісної освіти на базі іншого закладу, наявність поряд опорної школи,
можливість працевлаштування педагогічних працівників в інших
навчальних закладах, які розташовані у найближчих населених пунктах;
69