поÑÑбник âЯк збеÑегÑи ÑÐºÐ¾Ð»Ñ Ñ Ð²Ð»Ð°ÑнÑй гÑомадÑ: кеÑÑвниÑÑво до дÑÑâ
поÑÑбник âЯк збеÑегÑи ÑÐºÐ¾Ð»Ñ Ñ Ð²Ð»Ð°ÑнÑй гÑомадÑ: кеÑÑвниÑÑво до дÑÑâ
поÑÑбник âЯк збеÑегÑи ÑÐºÐ¾Ð»Ñ Ñ Ð²Ð»Ð°ÑнÑй гÑомадÑ: кеÑÑвниÑÑво до дÑÑâ
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Розділ III<br />
школи є основним плановим фінансовим документом школи на<br />
календарний рік, у якому й зазначені потрібні для функціонального<br />
призначення шкільного закладу обсяги та напрямки коштів. Кошти,<br />
отримані школою з додаткових джерел фінансування, зараховуються до<br />
спеціального фонду кошторису школи. Він забезпечує фінансування тих<br />
напрямів діяльності школи, які фінансуються недостатньо або взагалі не<br />
фінансуються. На відміну від загального фонду, невикористані протягом<br />
року кошти спеціального фонду переходять на наступний календарний рік<br />
18. Тому завдання керівництва шкільної установи, яка бажає розвивати<br />
та продовжувати діяльність закладу, – наповнювати спеціальний фонд<br />
кошторису школи.<br />
У питанні власних доходів школа має маневрувати існуючими<br />
ресурсами.<br />
Доходи закладу від оренди тимчасово вільних приміщень<br />
фізичним або юридичним особам – це стабільне й довготривале<br />
позабюджетне джерело фінансування.<br />
Сьогоднішній демографічний стан у нашій державі такий, що<br />
часто школи, які розраховані на 900 учнів, наповнені лише на 50 %, а то й<br />
менше. Й простоювання значної частини приміщень закладу, за які<br />
необхідно сплачувати комунальні послуги та які підтримувати у<br />
належному стані, може забирати значний шматок виділеного бюджету<br />
школи. Тому керівництву необхідно доцільно використовувати<br />
приміщення шкільного закладу: приміщення класів та навчальних<br />
кабінетів, шкільних майстерень та інших приміщень на території закладу,<br />
не задіяних у навчально-виховному процесі у зв’язку із зменшенням<br />
контингенту учнів, інші приміщення школи у вечірній час та вихідні дні<br />
тощо.<br />
З досвіду українських шкіл можемо навести приклади: надання<br />
спортзали чи інших приміщень для роботи дитячих гуртків/секцій,<br />
надання в оренду актової зали, столової та музичної апаратури для<br />
проведення різного роду заходів організаціям/окремим громадянам<br />
тощо.<br />
Виходом щодо навантаження приміщення школи може стати<br />
внесення пропозицій до місцевих органів влади, наприклад, щодо<br />
розташування у вільних приміщеннях школи місцевого позашкільного<br />
закладу чи групи короткотривалого перебування для дітей п’яти років з<br />
метою підготовки їх до школи.<br />
137
Change language