посібник “Як зберегти школу у власній громаді: керівництво до дії”

96
Групи короткотривалого перебування (3-5 годин) працюють
протягом або цілого року, або його частини, але не менше трьох разів на
тиждень у робочі дні, а за необхідності та наявності умов – повний
робочий тиждень. Можна також створювати групи вихідного дня, які
функціонують двічі на тиждень – по суботах і неділях. Серед варіантів
діяльності груп короткотривалого перебування: діти відвідують лише
заняття або заняття і прогулянки (без харчування); у першій половині дня
здійснюється повноцінний навчально-виховний процес – з харчуванням,
прогулянками, заняттями.
З дітьми можуть працювати як вихователі, так і вчителі
загальноосвітніх закладів. Бажано забезпечити подальшу роботу з дітьми
в початкових класах того педагога, який працював з ними впродовж року.
Планування, організація та проведення навчально-виховної роботи з
дітьми 5-річного віку здійснюється відповідно до вимог Базового
компонента дошкільної освіти України, Базової програми розвитку
дитини дошкільного віку «Я у Світі» з урахуванням умов розвивального
предметного, природного, соціального середовища та потреб, інтересів,
запитів, здібностей дітей. Під час підготовчої роботи з метою набору дітей
у такі групи школи зазвичай використовують метод поширення оголошень,
до складання яких треба ставитися уважно.
3. Створення навчально-виховних комплексів
Одним із варіантів виживання школи в сільській місцевості є її
трансформація у навчально-виховний комплекс «Загальноосвітній
навчальний заклад - дошкільний навчальний заклад» або «Дошкільний
навчальний заклад - загальноосвітній навчальний заклад». Постановою
Кабінету Міністрів України від 12 березня 2003 року № 306 затверджено
«Положення про навчально-виховний комплекс «дошкільний навчальний
заклад - загальноосвітній навчальний заклад», «загальноосвітній
навчальний заклад - дошкільний навчальний заклад».
Згідно з цим Положенням «навчально-виховний комплекс
створюється за рішенням місцевих органів виконавчої влади та органів
місцевого самоврядування». Передбачається також, що «навчальновиховний
комплекс може входити до складу об’єднання (комплексу) з
іншими навчальними закладами».
Навчально-виховні комплекси «Школа-сад» є і в місті, і в селі, та
провідною тенденцією у їх розвитку упродовж останнього десятиліття є
саме сільський вектор.