поÑÑбник âЯк збеÑегÑи ÑÐºÐ¾Ð»Ñ Ñ Ð²Ð»Ð°ÑнÑй гÑомадÑ: кеÑÑвниÑÑво до дÑÑâ
поÑÑбник âЯк збеÑегÑи ÑÐºÐ¾Ð»Ñ Ñ Ð²Ð»Ð°ÑнÑй гÑомадÑ: кеÑÑвниÑÑво до дÑÑâ
поÑÑбник âЯк збеÑегÑи ÑÐºÐ¾Ð»Ñ Ñ Ð²Ð»Ð°ÑнÑй гÑомадÑ: кеÑÑвниÑÑво до дÑÑâ
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Розділ IV<br />
• мети ініціаторів (наприклад, якщо ініціатори громадського<br />
обговорення хочуть дізнатись про офіційну позицію органів влади щодо<br />
громадського протесту (думки) проти закриття школи, їм доцільніше<br />
звернутись із інформаційним зверненням або із запитом про надання<br />
публічної інформації до органів влади, аніж проводити громадські<br />
слухання);<br />
• ступеня складності у реалізації (наприклад, у випадку<br />
закриття школи недоцільне ініціювання місцевого референдуму щодо<br />
висловлення недовіри міському голові, який підтримує закриття школи та<br />
виступає проти позиції більшості громадськості. Зазначені дії вимагають<br />
значних витрат часових та організаційних ресурсів);<br />
• потенційної можливості впливу на відповідальні<br />
органи влади (наприклад, в українському законодавстві зазначено, що<br />
результати громадської експертизи, а також місцевих ініціатив мають бути<br />
розглянуті на засіданні органів державної влади. У той самий час,<br />
результати громадських слухань також носять рекомендаційний характер і<br />
не можуть бути безпідставно невраховані).<br />
Ми визначили, що процес прийняття будь-якого рішення, у тому<br />
числі й про ліквідацію школи, відбувається у три етапи (до, під час та після<br />
або розробка, прийняття та виконання). Нижче наведена таблиця, у якій<br />
зроблено спробу проаналізувати сфери громадського контролю у контексті<br />
оптимізації шкільної системи, наведено перелік питань, відповіді на які<br />
допоможуть структурувати та впорядкувати дії громадськості із<br />
здійснення контролю.<br />
Таблиця 4.2. Варіанти здійснення громадського контролю<br />
по кожному із етапів прийняття рішення про ліквідації<br />
загальноосвітнього навчального закладу<br />
Етапи<br />
До прийняття<br />
рішення про<br />
ліквідацію школи<br />
Питання для здійснення структурованого та<br />
впорядкованого громадського контролю<br />
1. Яким чином вчителі, батьки та інші представники<br />
громадськості дізнались про потенційне закриття<br />
школи?<br />
2. Чи було офіційне обговорення проекту рішення<br />
про ліквідацію школи?<br />
3. Якщо обговорення відбулось, у який спосіб і хто був<br />
запрошений до участі в обговоренні?<br />
4. Чи було надано громадськості відповіді на<br />
181
Change language