Dissertation Abel - MADOC - Universität Mannheim

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6. Arbeitsmodell zur ressourcenorientierten Prävention und Ableitung
von Hypothesen
6.1 Arbeitsmodell
In Abb. 13 ist ein Arbeitsmodell zur Ableitung von Hypothesen für die Evaluation des Kurses
„Einführung in die systemisch-lösungsorientierten Beratung“ wiedergegeben. Im Rahmen der
an der Evangelischen Fachhochschule Ludwigshafen (EFHLU) durchgeführten Evaluations-
studie sollte die Frage beantwortet werden, welche Effekte der zehnstündige Kurs auf die Be-
ratungskompetenz, interpersonellen Probleme und kognitiven Ressourcen der Kursteilnehmer
hat. Dabei sind vor allem Aussagen über das Vorhandensein von Effekten auf der Ressourcen-
ebene (bei Kirkpatrick, 1998, Lernerfolgsebene genannt) interessant. Es wurden folgende Ressour-
cen-Variablen erhoben:
• die systemisch-lösungsorientierte Beratungskompetenz
• daneben die interpersonellen Probleme der Probanden
• kognitive Ressourcen: systemisch-lösungsorientiertes Wissen, allgemeine Selbstwirksamkeit und
damit verbunden ein Rückgang von Bedrohungseinschätzungen sowie proaktive Einstellung
Die Effekte der Ressourcen auf Gesundheits,- Stress und Burnoutvariablen wurden im Rah-
men dieser Untersuchung nur als Selbstauskünfte im Rahmen der Transferbefragung erhoben
und nicht weiter erforscht. Sie werden zunächst als gegeben angenommen. Das Arbeitsmodell
hat hypothetischen Charakter, da es die vermuteten Wirkungen der systemisch-
lösungsorientierten Beratung in Bezug auf ressourcenorientierte Prävention von Stress und
Burnout in Pflegeberufen wiedergibt.
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