Dissertation Abel - MADOC - Universität Mannheim

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ger war als die gepoolte Standardabweichung) betrug die Effektstärke f = 1.18. Bei Einsetzen
der gepoolten Standardabweichung ermittelt man f = 1.39. Nach der üblichen Konvention
(z.B. Cohen, 1988) spricht man für Prä-Post-Differenzen ab einer Effektstärke f = .40 von ei-
nem großen Effekt, so dass der hier berechnete Effekt sehr groß ist.
Um die Effekte statistisch abzusichern, wurde ein t-Test für abhängige Stichproben gerechnet.
Der t-Test wurde auf dem 0.01 Niveau signifikant ist (p = 0.00). Der Wilcoxon-Test erbrachte
dasselbe Ergebnis (p = .00).
Der Versuchsplan (siehe Abschnitt 8.2) sah vor, die Effekte gegen zwischenzeitliche Ereignisse ab-
zusichern, um sie eindeutig dem Kurs zuschreiben zu können. Sollten andere Effekte wie z.B.
eine Lehrveranstaltung oder andere außercurriculare Kurse wirksam geworden sein, müsste die
KG davon ebenso betroffen sein wie die TG. Es sollte dann zum MZP II keine nennenswer-
ten Differenzen zwischen den Ergebnissen (des Posttests) der TG und den (Prätest-Werten)
der KG geben. Zunächst wurde jedoch überprüft, ob sich TG und KG in Bezug auf ihren
Wissensstand bereits vor dem Kurs unterschieden, da solche Vortestunterschiede einen Effekt
vortäuschen bzw. eliminieren können. Die KG hatte einen etwas höheren Prä-Mittelwert als
die TG, nämlich 53.70 im Vergleich zu 49.39. Die Differenz wurde jedoch auf dem .05-Niveau
nicht signifikant, so dass annähernd vom gleichen Wissensstand der beiden Gruppen ausge-
gangen werden konnte. Tab. 20 stellt die Posttest-Ergebnisse der TG den Prätest-Ergebnissen
der KG gegenüber. Abb. 31 veranschaulicht den Vergleich grafisch.
Posttest TG Prätest KG
Anzahl ausgefüllte Tests 25 10
Mittelwert der Testergebnisse
Standardabweichung
schlechtestes Testergebnis
bestes Testergebnis
63.72
8.20
52
81
Tab. 20: Kontrollgruppen-Vergleich für den Wissenstest
53.70
14.03
30
74