Dissertation Abel - MADOC - Universität Mannheim

Seite 171
Nach dem Kurs zeigte sich eine geringfügige Mittelwertsdifferenz von .58 Punkten zwischen
Prä- und Post-Werten. Der Unterschied ist nicht signifikant auf dem 5 %-Niveau (t-Test für
abhängige Stichproben, p = .17) und entspricht einer Effektstärke von f = .18.
Auch hier wurde der Vergleich der KG mit der TG durchgeführt. Die Prätest-Mittelwerte wa-
ren mit 24.97 für die TG und 25.00 für die KG fast identisch, es gab also keine relevanten Vor-
testunterschiede. Nach dem Kurs stiegen die Werte der TG für die proaktive Einstellung auf
26.00 an. Das entspricht einer Effektstärke von d = .33 (bzw. .31 für die KG-Streuung), also
einem kleinen Effekt. Aufgrund der Stichprobengröße wurde der Effekt nicht signifikant. Der
Mann-Whitney-U-Test erbrachte für den Kontrollgruppenvergleich auf dem 5 %-Niveau ein
nicht signifikantes Ergebnis mit p = .48. Die Stichprobengröße hätte 200 Probanden pro
Gruppe betragen müssen, um den Mittelwertsunterschied auf dem 5 %-Niveau signifikant
nachzuweisen.
Es zeigten sich für den Prä-Post-Vergleich keine substantiellen oder signifikanten Effekte.
Beim Kontrollgruppenvergleich wurde ein kleiner, jedoch nicht signifikanter Effekt erzielt. Die
Hypothese H 11, wonach die proaktive Einstellung der Teilnehmer nach dem Kurs stärker aus-
geprägt ist als vor dem Kurs, wurde damit nicht bestätigt.
9.3. Transferebene
Auf der Transferebene wurden fünf Hypothesen formuliert. Die ersten vier Hypothesen mach-
ten Aussagen bezüglich einer Anwendung der Inhalte und Methoden des Kurses im Alltag, ei-
ner Verbesserung der Kommunikation, des Selbstmanagements und der wahrgenommenen ge-
sundheitlichen Wirkung des Kurses. Die letzte Hypothese postulierte, dass die positiven Ver-
änderungen der allgemeinen Selbstwirksamkeit, der Bedrohungseinschätzungen, der proaktiven
Einstellung und der interpersonellen Probleme zum Katamnese-Zeitpunkt erhalten bleiben
sollten.
9.3.1 Allgemeiner Transfer
Zunächst wurde die globale Transferhypothese H 12 überprüft, wonach die Teilnehmer von den
Inhalten und Methoden des Trainingsprogramms im Alltag gebrauch machen konnten. Hierzu
wurden die Mittelwerte der ersten beiden Items des Transferfragebogens (siehe Anhang G) he-
rangezogen. Unter Berücksichtigung der vier Abstufungen im Fragebogen (1)trifft nicht zu,