Sociocibernética y cibercultur@ apuntes desde México ... - UNAM

diálogo es asumida por docentes y alumnos. En clase cuando el alumno habla en voz alta,
habla para el maestro, pocas veces se logra un clima de genuino interés entre sus
compañeros.
Si se quiere diálogo en clase es necesario abrir el espacio para él, de ahí la necesidad de
reservar de 10 a 15 minutos para reflexionar las experiencias de la sesión para lo que
profesor debe preparar un paquete de preguntas detonadoras que propicien la participación
de los alumnos. Lo importante es que los alumnos establezcan un diálogo entre iguales
partiendo de sus diferencias. No es importante si el profesor es o no considerado en un
principio como igual, lo importante es que los alumnos comiencen a considerarse como
iguales (en sus diferencias) entre ellos, al lograr esto el diálogo entre docente y alumnos
aumentará.
El diálogo entre docente y alumnos es muy importante; al generar estos procesos, se rompe
con lo que Freire (1972) explica como reproducciones de un sociedad autoritaria. Sin
embargo la auto-organización del subsistema alumnos en su proceso de aprendizaje se da
hasta que el dialogo es alumno- alumno, y se establece una relación maestro-alumno -
maestro entre ellos mismos.
Es hasta que los estudiantes asumen que ellos son al mismo tiempo maestros y alumnos que
se genera la consciencia de comunidad en el grupo. La mejor manera en que un docente
puede generar diálogo en un grupo es animando a que los que no hablan hablen, en las
primeras sesiones y guardar silencio en las siguientes.
En el salón de clases, normalmente se asumen las diferencias como algo malo, por lo que
sólo hay dos opciones, o los miembros del grupo tienden a homogeneizarse o quienes se
asumen diferentes se juntan con otros iguales y radicalizan su diferencia en actitudes
defensivas de descalificación al otro. Entonces tenemos los subgrupos de las fresas, los
artistas, los emos, etc.
Es mediante el diálogo que los alumnos de un grupo evidencian que sus diferencias no son
tan radicales, ni irreconciliables. A partir del diálogo surgen todas las coincidencias y la
diferencias se asumen como aportaciones enriquecedoras. Este proceso es fundamental para
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