Sociocibernética y cibercultur@ apuntes desde México ... - UNAM

conforman el marco cultural dentro del cual se da el desarrollo del libro como
objeto cultural. Esto implica identificar el proceso dialéctico que va, del libro como
resultado del contexto en que surge, al libro como objeto que impacta y modifica el
pensamiento cultural de una época.
• Integración Primaria. En esta parte vamos a realizar la construcción del objeto de
estudio pensado como un complejo cognoscitivo. Esta etapa es muy importante
pues requiere una reflexión de segundo orden sobre la propia investigación.
Los elementos teóricos que permiten construir este plan de trabajo –los conceptos de
diferenciación e integración como una relación dialéctica de construcción de
conocimiento— están densamente desarrollados en la teoría de Jean Piaget y Rolando
García (1987,1994 y 2000).
Cuando miramos estos objetos de estudio en su compleja dimensión, nos obligamos a
pensarlos y estudiarlos como complejos empíricos. Como sistemas complejos que
demandan un equipo interdisciplinario para su estudio en orden de su integral comprensión.
Para el estudio interdisciplinario de un sistema complejo, distinguimos dos momentos de
trabajo: el momento de “diferenciación” y el momento de “integración”
Seleccionamos una serie de elementos para analizar el cambio cognoscitivo y estos
elementos nos demandan el trabajo de distintas disciplinas. Así tenemos que en un
momento de diferenciación:
• Un historiador analizará los hechos históricos que aparecen en los documentos
estudiados
• Un antropólogo podrá analizar el hecho antropológico, semejanzas y diferencias
entre dos culturas, representadas en el documento que se analiza
• Un sociólogo podrá analizar las prácticas sociales que aparecen en escena
• Un conservador analizará el estado de conservación y las posibles intervenciones de
los materiales, soportes, pinturas, etc, del documento
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