Sociocibernética y cibercultur@ apuntes desde México ... - UNAM

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ecursiva (Geyer…). Fig. 5.4 Proceso de re-estructuración cognoscitiva Fuente: Elaboración propia MMM Maturana y Varela (1999) afirman que la mente/cerebro es una estructura auto-organizada, autopoiética, auto-generadora. Entonces, la dinámica mente/cerebro está estructuralmente adaptada y modificada por las prácticas sociales y mantiene su permanente re-organización. El proceso estructural adaptativo se puede mirar en términos de asimilación* y acomodación* como dos procesos complementarios (Piaget, 1969). Para Piaget, y siguiendo su modelo epistemológico, la inteligencia es un proceso de naturaleza biológica. Todos nacemos con una herencia biológica que nos permite percibir a partir de esquemas de acción natos. El sistema mente/cerebro opera con funciones invariantes: asimilación, acomodación, organización y adaptación. Con estas funciones el sistema está preparado 162
para adaptarse (en acoplamiento estructural*) al entorno. Con la asimilación la mente/cerebro se enfrenta al estímulo proveniente del entorno. Con la acomodación se modifica la estructura (elementos y relaciones) y se produce una des-equilibración y re- equilibración estructural del sistema cognoscitivo. A eso Piaget lo llama “reestructuración cognoscitiva” (Piaget, 1969:199). Así entonces, la dinámica de los procesos constructivos del conocimiento se explican <strong>desde</strong> la asimilación y acomodación como dos procesos funcionales del sistema mente/cerebro que operan para el desarrollo cognoscitivo, interactuando mutuamente en un proceso de equilibración-desequilibración y re-equilibración* (García, 2000:16-17). Nosotros podemos aplicar estas ideas de asimilación y acomodación a la mente/cerebro de un tlacuilo, que era el artista que escribía y leía estos códices en la época prehispánica. Y podemos considerar este proceso socio-cultural como un proceso que se desarrolla en el sistema mente/cerebro, estudiado como sistema complejo. Es decir, bajo una fuerte perturbación de su mente/cerebro en su cultural original, considerada como un shock externo, el sistema cerebral se reestructura en su organización original. La organización de su cerebro se mantendrá durante toda su vida, pero la estructuración se adaptará de acuerdo a esta dura perturbación, porque organización y estructura cerebral son elementos diferentes. Por ello se dice que el proceso de construcción de conocimiento es funcionalmente igual pero estructuralmente distinto (García, 2000). La afirmación que establezco es que la perturbación estructural más fuerte sufrida tanto en indígenas mexicanos como en españoles venidos del Viejo mundo se dio cuando dos cosmovisiones totalmente diferentes se fueron adaptando a los cambios de sus estructuras cerebrales causados por el encuentro de ambos grupos en 1519 la cual se vio reflejada en las prácticas culturales. 163
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