Sociocibernética y cibercultur@ apuntes desde México ... - UNAM

que exista una comunidad, porque en un principio se asume que una comunidad es un
grupo homogéneo, cuando en realidad es un grupo heterogéneo y en esa característica
radica su principal fortaleza. El asumirse diferente pero igual, genera el sentimiento de
unidad y pertenencia al mismo tiempo que afirma la propia identidad individual. Podríamos
hablar de una especie de individualismo en comunidad. 29
Cuando se genera el diálogo entre alumnos, entonces el diálogo maestro- alumno deja de
ser un proceso excluyente al resto del grupo, sino que es un proceso abierto donde todos
intervienen. Cuando esto sucede, la diferencia maestro-alumno, en conocimientos, edad,
responsabilidades y autoridad se convierte en una cualidad enriquecedora del proceso
comunitario. El docente puede ser parte de la comunidad sin olvidar su responsabilidad
docente. No necesita mimetizarse porque el grupo lo reconoce miembro de la comunidad
desde su diferencia y su rol. Cuando sucede esto entonces podemos hablar del docente
como el dinamizador de los proceso de cambio en la comunidad.
3.5 Condiciones Mínimas para generar Cibercultur@ en el Contexto de la
Educación formal
De acuerdo a las experiencias de la investigación podemos afirmar que un grupo es capaz
de generar Cibercultur@ cuando:
1. Es consciente de la tarea, de su importancia y se siente motivado por ella.
2. Cuando el ambiente de clase es de total confianza.
3. Cuando la calificación deja de ser una preocupación para los alumnos y el maestro.
4. Cuando alumnos y maestro confían plenamente en que son capaces de cumplir con
la tarea.
29 Para mayores referencias ver el capítulo 1 de este libro
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