Sociocibernética y cibercultur@ apuntes desde México ... - UNAM

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denominaba educación continua pero las características de la forma y propósitos de los trabajos desarrollados nos permiten, hoy, llamarle de esa manera. A partir del interés mostrado por la UNESCO para atender necesidades de la población, sin exigir la preparación formal, dentro de las Instituciones de Educación Superior, diversos países iniciaron programas de educación continua dentro o fuera de las aulas. Como respuesta a dicha inquietud, la ANUIES de México presentó su propuesta de Programa de Extensión de la Cultura en la que se incluye a la Educación Continua. Considerando que los cambios acelerados de la ciencia y la tecnología han promovido que los conocimientos se vuelvan obsoletos cada vez más rápido, la educación continua ha venido a ser una de las mejores opciones para que la sociedad se mantenga a la vanguardia a la par que sus "homólogas" capacitación y educación para la vida. Los vertiginosos cambios que ha tenido la Ciencia y la Tecnología están promoviendo la obsolescencia de nuestros conocimientos en periodos cada vez más cortos. Ahora que la sociedad asume que la educación no es un hecho temporal que se practica en los primeros años de la vida y que es necesaria la Educación Permanente, la educación continua viene a ocupar un papel de suma importancia para mantenerse vigente en muchos campos. La demanda de actos académicos de educación continua ha impuesto a las comunidades dedicadas a la educación, y en especial a las Instituciones de Educación Superior la atención a la población que ya egresó de sus aulas y a aquellas que, sin haber pasado por ellas en la formación profesional, necesitan comprender o dominar un área del conocimiento que les permita ser competitivos. De similar forma en que la educación invierte sus esfuerzos para la formación de los individuos, en la educación continua se requiere atención diferencial a las características de población que mayormente le demandan: los adultos. 84
PERFIL Académicos, Investigadores Diferentes áreas de estudio: Ingeniría, Veterinartia, Sociología, Relaciones Internacionales, Educación, Derecho , Comunicación. Diferentes edades CEI MINERÍA, CD. DE MÉXICO Características ADULTOS DIPLOMADO EN CIBERCULTUR@ Módulos: Cultura de Investigación Cultura de Información Cultura de Comunicación 85 PROYECTO: • Formación de Comunidad Emergente de Investigación Fig. 2.8 Características de la CEI Minería, Ciudad de México 2.4 T1-T2 Gestación de un nuevo sistema emergente A partir de la descripción, pasamos ahora a explicar el proceso a través del cual se configura un sistema emergente Características de la estrategia cibercultur@l para la formación de sistemas emergentes: • Resuelven problemas recurriendo a masas de elementos relativamente no inteligentes en lugar de hacerlo recurriendo a un solo "brazo ejecutor" inteligente. • Son sistemas ascendentes, no descendentes. Extraen su inteligencia de la base. • Sistemas complejos de adaptación que despliegan comportamientos emergentes. • En estos sistemas, los agentes comienzan a producir comportamientos que yacen en una escala superior a la suya.
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Mora, M. (2002). La teoría de las
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