Sociocibernética y cibercultur@ apuntes desde México ... - UNAM

tres culturas, y la escuela como transformadora social, se vale del conocimiento como
herramienta principal para moldear y orientar los educandos. Cuando se genera Cultura de
Conocimiento tejida con Cultura de Información y de Comunicación garantizamos que el
conocimiento no sólo sea transmitido y memorizado, sino construido y “resignificado” por
los estudiantes. En Cibercultur@ no sólo es el conocimiento el que garantiza la obtención
de grados de autodeterminanción sino precisamente el desarrollo tejido de las tres culturas.
Una escuela que trabaja en la lógica de la Cibercultur@ guía a sus estudiantes a generar su
propio conocimiento, a observar, y discernir la realidad, los enseña a construir hechos y
elaborar enunciados teóricos que expliquen lo observado. Los estudiantes dejan de repetir
el conocimiento y comienzan a generarlo bajo una nueva forma social de organizarse para
producirlo, esto es, la construcción colectiva, dialógica, horizontal, incluyente, escuchante,
respetuosa y nosotrificada30.
Cuando trabajamos en Cultura de Información agudizamos nuestra capacidad de escucha,
observamos y contemplamos. Categorizamos y clasificamos al mundo, que se nos presenta
como una serie de elementos observables y categorizables; la información recibida se
ordena y se sistematiza, lo que la vuelve observable y maleable.
Cuando desarrollamos Cultura de Comunicación, los individuos se asumen como agentes
que interactúan en un mismo grupo y en comunidad. La capacidad de escucha desarrollada
en la Cultura de Comunicación les permite reconocer/reconocerse al otro/en el otro. Bajo el
contexto de la cultura de comunicación, las acciones se coordinan para un mismo fin. Las
diferencias son contempladas, suscitadas y generadas pues es en la interacción con la
diferencia que se cataliza el desarrollo. La estructura horizontal que se gesta en una cultura
de comunicación potencia el desarrollo de los miembros nodo de la comunidad y les
permite ganar grados de autodeterminación y de autoestima colectiva.
Cuando desarrollamos Cultura de Conocimiento las individuos en comunidad son capaces
de detectar problemas en dónde antes sólo podían ver situaciones de la vida, son capaces de
plantearse preguntas inteligentes para la resolución de esos problemas. Los individuos se
30 Estos conceptos se desarrollan en el capítulo 1
127