Sociocibernética y cibercultur@ apuntes desde México ... - UNAM

6.1. Contexto y preguntas
Como ya hemos establecido en el capítulo uno, el conocimiento y práctica de la
Cibercultur@ implica dos trayectorias que se van tejiendo conforme se van construyendo.
Por un lado están las prácticas derivadas de la conjugación y cultivo de la Comunicación, la
Información y el Conocimiento, y por otro lado, están las representaciones que permiten
conceptualizar dicho tejido y potenciar la reflexión sobre problemas prácticos y de
investigación a que se aboca dicho cultivo.
También hemos dicho que la Cibercultur@ centra su estrategia en la conformación de
Comunidades Emergentes de Investigación –CEI- orientadas a fomentar el hábito de nutrir
los procesos de reflexión y conocimiento de esas tres culturas y a formalizar su conjugación
con problemas reales. Para ello las CEI se acoplan con Comunidades Emergentes de
Conocimiento Local -CECL- para reflexionar sobre sus procesos de transformación y
proponer mejores escenarios para los problemas sociales.
Este capítulo tiene el propósito de analizar las transformaciones cognoscitivas en las
actividades de investigación en Comunidades Emergentes de Conocimiento, a través de un
esquema de valoración que permita analizar las Prácticas y Representaciones Sociales 41 –
PyRS-.
El tipo de sistema de cómputo a que hacemos referencia no es trivial (von Foerster, 1996),
dado que tiene que enfrentar la permanente variación del tipo de observables, la naturaleza
heterogénea y de interdefinición de las variables que usa y la creativa representación de los
procesos en transformación. Está basado en un modelo centrado en el desarrollo de
capacidades de adaptación 42 , especialmente en el dominio de la valoración de observables y
de su estructura de integración en categorías (Amozurrutia, 2007b). Este modelo se acopla
a la dinámica de técnicas de investigación de primero y segundo orden a partir de las cuales
41
Concepto que desarrollaremos desde la perspectiva de Moscovicci (1991) y Giménez (2005)
42
El concepto de adaptativo que asumimos se orienta mas a la perspectiva de Buckley (1993) que la
perspectiva clásica de Holland (2004), la cual tiene otras posibilidades de desarrollo al estar menos vinculada
con la participación valorativa del observador y más orientada al desarrollo de algoritmos relacionados con la
programación evolutiva.
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