Lehr- und Lernkonzepte der 70er und 80er Jahre - ABWF

des Begriffs Persönlichkeit auf die Stellung zum Aufbau des “Sozialismus”
als Erscheinungsform des Klassenkampfes zwischen Bourgeoisie und Proletariat
einforderte. Demzufolge bilde der Persönlichkeitsbegriff aus der Totalität
der vom Individuum eingegangenen gesellschaftlichen Verhältnisse nur
jenen Bereich ab, der das sozial-ökonomische Wesen dieser Verhältnisse
ausmache. Das sei unter den Bedingungen der Existenz von Klassen das
Klassenwesen. Die Reife einer Persönlichkeit drücke sich dann logischerweise
in der Hinwendung zum Kampf ihrer Klasse bzw. Gesellschaft und im
Niveau der Verkörperung ihrer Wesenszüge aus. Zum entscheidenden Kriterium
für die Persönlichkeit wurden die politisch-ideologischen Überzeugungen
und das Engagement für die Politik der SED. Diese Seite der Persönlichkeitsentwicklung
im pädagogischen Prozess war durch den Trias Wissen-Können-Überzeugungen
verankert.
Von Neuner wurden als Wesensmerkmale der “sozialistischen Persönlichkeit”,
dem Ziel des Bildungs- und Erziehungsprozesses in der DDR, herausgearbeitet:
das hoch entwickelte politische Bewusstsein, der sozialistische
Patriotismus und proletarische Internationalismus sowie eine hohe Arbeitsmoral
(vgl. Neuner 1978, S. 46, 49, 55). Kernstück der Erziehung sei demzufolge:
ideologische Erziehung zur Vermittlung wissenschaftlich begründeter
Überzeugungen (vgl. Neuner 1978, S. 111).
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