Lehr- und Lernkonzepte der 70er und 80er Jahre - ABWF

Vagen. Erwachsenenbildung wird zu einer gesamtgesellschaftlichen
Aufgabe, “weil von ihrem Ausbau die Leistungsfähigkeit der Gesellschaft
in allen sozialen Gruppen weithin abhängig ist.”
– Damit erhält Erwachsenenbildung notwendig eine Funktion im Prozess
der sozialen Auslese. Dabei folgt sie nicht den Normen des bisherigen
Auslesemechanismus, sondern sie ergänzt produktiv das bestehende
System durch freie Formen des Qualifikationserwerbs. “Sie bekommt
so die Chance, jene Mobilität zu bewirken, von der heute so viel die
Rede ist, die wir aber bisher kaum zu realisieren vermögen.”
Auf diesen Grundüberlegungen basieren die folgenden fünf Thesen.
1. In unserer Zeit können die Bildungsaufgaben, die bewältigt werden müssen,
weder allein unter der Perspektive der freien Entfaltung des Einzelnen
noch unter der Perspektive des sozialen Status erfolgen. Bildung ist in
erster Linie eine gesamtgesellschaftliche Aufgabe. Gebildet ist eine Gesellschaft
nur dann, wenn alle Gruppen und Schichten der Gesellschaft in
ihren aktiven Minderheiten über die Weltorientierung, die Kenntnisse und
Fertigkeiten verfügen, die sie zur Lösung ihrer spezifischen Aufgaben
brauchen.
2. Die verschiedenen Schularten sind nur der Unterbau, den eine gebildete
Gesellschaft braucht. Sie dienen nur der Vorbereitung, aber nicht der Weiterbildung
des erwachsenen Menschen. “Einer Weiterbildung bedürfen
nicht nur jene Schichten, die in der ersten Phase ihres Lebens nicht weit genug
aufgestiegen sind und ihre Anlagen nicht genügend entwickeln konnten;
Weiterbildung ist vielmehr wegen des rapiden Fortschrittes der Wissenschaft,
wegen der ständigen Veränderungen der Bewusstseinsstrukturen
und wegen der permanenten Revolution unserer politischen Welt für
alle Schichten in gleichem Maße zur Lebensbedingung geworden.”
3. Unter diesen Voraussetzungen kann die Weiterbildung nicht mehr der privaten
Initiative des Einzelnen überlassen bleiben. Die Weiterbildung ist
zu einer gesamtgesellschaftlichen Aufgabe geworden, die die gleiche Bedeutung
wie die vorberufliche Ausbildung besitzt. Es ist deshalb eine Aufgabe
des Staates, der Gemeinden und der tragenden gesellschaftlichen
Kräfte, ein System von Bildungseinrichtungen zu schaffen, die prinzipiell
jedem, “mindestens aber den aktiven Minderheiten in allen Schichten und
Berufsfeldern” angemessene Möglichkeiten für eine ihren Bedürfnissen
entsprechende berufliche und außerberufliche Weiterbildung anbieten.
4. Wenn Erwachsenenbildung eine gesamtgesellschaftliche Aufgabe ist,
braucht dieser Bildungsbereich eine systematische Ordnung. Damit ist
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