Lehr- und Lernkonzepte der 70er und 80er Jahre - ABWF

nach unten laufenden Rolltreppe zu vergleichen, auf der man, fleißig kletternd,
doch nach oben kommen könne. Nein, Weiterbildung führe heute zu
weiterem Abstieg. (Axmacher 1974, S. 117) Klug ist die Arbeiterklasse, die
sich ihr verweigert!
Einigermaßen unvermittelt erscheint am Ende fern am Horizont ein deus ex
machina. In der neuen, die Selbsttätigkeit des Individuums zwangsläufig fördernden
Erwachsenenbildung gibt es auch “subversive Potenzen”. Deren
“Manifestation” hängt jedoch “von der Stärke und Entschlossenheit der Arbeiterklasse
und ihrer Organisationen, vor allem der Gewerkschaften, ab,
den Kampf um bessere Reproduktionsbedingungen für die Arbeiterklasse im
Ausbildungssektor mit der Beseitigung des Systems der Lohnarbeit überhaupt
zu verbinden.” (Axmacher 1974, S. 209) Wenn einerseits nicht ganz
klar wird, ob “im Ausbildungssektor” der Kampf stattfindet, die Reproduktionsbedingungen
liegen oder die Arbeiterklasse lebt, so würde man andererseits
doch gern mehr als ein paar dürre Sätze über die subversiven Potenzen,
die roten Glanzlichter innerhalb der in so schwarzen Farben gemalten Erwachsenenbildung
im Kapitalismus erfahren. Sie liegen anscheinend und unvermittelt
darin, dass erstens der Staat den Ausbildungssektor gar nicht gemäß
den Anforderungen des Kapitals planen kann, zweitens das Kapital auf
die Produktion von “’dynamischen’, einsatzbereiten, vielseitig verwendungsfähigen,
informierten und bei alledem partiell kritischen Arbeitskräften”
angewiesen ist und drittens “nie zuvor die Widersprüche der Gesellschaft
unmittelbarer in die Bildungspraxis der Lohnabhängigen eingegangen
sind als gegenwärtig”. (Axmacher 1974, S. 208 f.) In diesem Sinne, so kann
man annehmen, rechtfertigt der Marxist Dirk Axmacher seine eigene Beteiligung
an einer Veranstaltung, die doch eigentlich nur dem Interesse des Kapitals
an der Ausbeutung der Lohnabhängigen dient. Leider findet sich in seinem
Buch nicht der Ansatz zu einer Darlegung einer Art von Erwachsenenbildung,
die ein solches subversives Potential aufwiese. Man erführe wirklich
gern, was Axmacher seine Klienten an der Heimvolkshochschule, an der
er mehrere Jahre tätig war, gelehrt hat.
Wir bestreiten keineswegs die Berechtigung einer theoretischen Analyse der
Debatten um die Erwachsenenbildung, die von den Entwicklungen und Krisen
innerhalb der kapitalistischen Wirtschaft ausgeht. Ausbildung ist nun
einmal zu einem ganz wesentlichen Anteil Qualifikation für wirtschaftliche
Tätigkeit, Arbeitsqualifikation. Und eine Erwachsenenbildung, die konsequent
an ihrem Markt, nämlich an den Interessen der Arbeitskräfte beschäftigenden
Unternehmen vorbeiplante und -ausbildete, würde ihren Zweck
gänzlich verfehlen und über kurz oder lang beseitigt. Wir teilen Axmachers
Kritik an dem illusorischen Bildungsbegriff Sieberts. Wir meinen allerdings,
dass Bildung ein Wert an sich ist, nicht abstrakt, wohl aber für denjenigen,
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