Lehr- und Lernkonzepte der 70er und 80er Jahre - ABWF

che passivische Sinn der Aussage, dass jemand gebildet (worden) ist, ist verloren
gegangen.
Diese Feststellungen gelten allerdings auch schon für die beiden etymologisch-termino-logischen
Vorläufer unseres Begriffs Erwachsenenbildung:
Die (überwiegend konservativ verstandene und betriebene) “Volksbildung”
und die (sich überwiegend als sozialistisch verstehende) “Arbeiterbildung”,
die sich beide unter der ideologischen Vorstellung einer “nivellierten Mittelschichtgesellschaft”
nach 1945 zum Begriff “Erwachsenenbildung” zusammenschlossen.
Auch unter diesem Aspekt ist der Begriff ein Notbehelf.
Die Theoriebildung dieses Komplexes ist von Anfang an Sache derjenigen,
die diesen Vorgang organisiert betreiben, anleiten und durchführen. Für ihre
Tätigkeit, die ja auch in ihrem eigenen Bewusstsein einen hohen Stellenwert
hat, musste eine eigene Terminologie geschaffen werden. Merkwürdigerweise
entsprechen dem “Ausbilder” in der Ausbildung nicht der “Fortbilder” und
der “Erwachsenenbilder” in Fort- und Erwachsenenbildung, sondern der
“Fortbildner” und der “Erwachsenenbildner”. Diese Begriffe, deren Ursprung
wohl nicht mehr zu eruieren ist, die aber bereits in den 20er Jahren
verwendet wurden, wurden in den 70er und 80er Jahren im Zusammenhang
mit der Professionalisierung und der Einrichtung von Studiengängen für das
Fach Erwachsenenbildung verbreitet.
Für die Theorie des Geschehens wurde zunächst der Begriff “Erwachsenenpädagogik”
geprägt, ein deutlich paradoxer Begriff, denn Pädagogik ist
wörtlich die Lehre von der Kinder-Anleitung. Der Begriff wurde (von Franz
Pöggeler, vgl. Pöggeler 1971) durch den Begriff “Andragogik” ersetzt, der
wörtlich genommen die erwachsenen Frauen ausschließt. Das war nicht gemeint,
entsprach aber den Verhältnissen bis weit in das 20. Jahrhundert hinein
insofern, als weibliche Berufstätigkeiten, die der Fortbildung bedurften,
noch keine große Rolle spielten. Gelegentlich wurden englische Begriffe
vorgeschlagen, die das Element “adult” enthielten. Dieser Begriff erschien
jedoch als zu biologisch und wurde allgemein abgelehnt.
Die Begriffe Fort- und Weiterbildung setzen offensichtlich voraus, dass bereits
eine berufliche Ausbildung stattgefunden hat. Die beiden Begriffe werden
oft synonym gebraucht oder einfach als Zwillingspaar benutzt: Wenn
man den einen Begriff verwendet, stellt sich der andere von selbst ein. Manche
Autoren unterscheiden jedoch. Fortbildung ist dann die fortlaufende Anpassung
an (technologische) Entwicklungen innerhalb eines Berufsbildes
und auf gleicher Hierarchie- oder Funktionsebene, Weiterbildung meint zugleich
die Chance, durch über das bisherige Wissensniveau hinausgehende
Kenntnisse eine Verbesserung der eigenen Situation, etwa einen beruflichen
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