EDUCACIÓN EN VALORES A TRAVÉS DE LA EDUCACIÓN FÍSICA Y EL DEPORTE

María Nieves Marín Regalado
3.4.2.2.- El Diario de la Profesora 291
3.4.2.2.1.- Concepto 291
3.4.2.2.2.- Condiciones para que el diario sea 294
válido desde el punto de vista investigativo
3.4.2.2.3.- Normas de elaboración del diario 295
3.4.3.3.- El análisis de datos cualitativos asistido 298
por el programa AQUAD FIVE
3.4.3.3.1.- Justificación de su elección 298
3.4.3.3.2.- Proceso de Categorización. 299
CAPÍTULO V.- EVIDENCIAS CUANTITATIVAS.
ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DE LOS DATOS DE LOS
SOCIOGRAMAS
1.- LIDERAZGO 307
1.1.- Liderazgo Grupo 4º Primaria 307
1.2.- Liderazgo Grupo 5º Primaria 309
2.- RECHAZO 312
2.1.- Rechazo Grupo 4º Primaria 313
2.2.- Rechazo Grupo 5º Primaria 315
3.- AFINIDAD POSITIVA 318
3.1.- Afinidad Positiva Grupo 4º Primaria 319
3.2.- Afinidad Positiva Grupo 5º Primaria 321
4.- RECIPROCIDAD POSITIVA 324
4.1.- Reciprocidad Positiva Grupo 4º Primaria 324
4.2.- Reciprocidad Positiva Grupo 5º Primaria 325
5.- AFINIDAD NEGATIVA 326
5.1.- Afinidad Negativa Grupo 4º Primaria 327
5.2.- Afinidad Negativa Grupo 5º Primaria 329
6.- RECIPROCIDAD NEGATIVA 331
6.1.- Reciprocidad Negativa Grupo 4º Primaria 332
6.2.- Reciprocidad Negativa Grupo 5º Primaria 333
7.- MALTRATO 334
VII