EDUCACIÓN EN VALORES A TRAVÉS DE LA EDUCACIÓN FÍSICA Y EL DEPORTE

María Nieves Marín Regalado
porqué se dan este tipo de relaciones y no otras, y cuales son sus
motivaciones. Tampoco puede predecir el tiempo que van a durar esas
relaciones. En definitiva, lo que nos proporciona esta técnica es una
información valiosa sobre la dinámica y funcionamiento de los grupos, que
debe ser completada y enriquecida mediante otras técnicas de exploración,
tales como la entrevista, la autobiografía, el registro de anécdotas, etc.
Desde una perspectiva básicamente técnica, lo que más interesa aquí
es que esa tendencia a seleccionar y preferir sea consciente y sirva, sobre
todo, a la necesidad de tener una percepción del mundo organizado y útil para
validar nuestra concepción de la realidad. Por eso, el investigador social que
necesita conocer la red de relaciones informales de un grupo puede recurrir al
sociograma para conocer:
a) las relaciones que existen entre los individuos, así como la intensidad de
las mismas;
b) el grado de cohesión del grupo;
c) la posición de cada miembro en relación con los otros;
d) la estructura informal del grupo y la existencia de subgrupos;
e) el nivel de conflicto o rechazo entre los miembros del grupo;
f) el grado de sociabilidad de los individuos en el grupo.
El sociograma, además de darnos a conocer cuáles son las fuerzas
sociales que actúan en un grupo, como en el aula en el momento de su
aplicación, posibilita la repetición transcurrido un período de tiempo, para
comprobar el grado de evolución seguida tras la primera aplicación del test.
Esta técnica consiste en una serie de preguntas formuladas a cada
miembro del grupo, para que escriba los dos o tres miembros de su grupo que
elegiría y/o rechazaría para un conjunto de tareas, tales como jugar, estudiar,
hacer un trabajo, ir de excursión, formar un conjunto, conversar... Se trata de
pedir a cada uno de los miembros de un grupo determinado que señale con
cuáles de sus compañeros/as desearía asociarse para desarrollar una
determinada actividad y obtener una relación de las preferencias que existen
en el grupo, a través del testimonio escrito de sus miembros. El número y tipo
de preguntas depende de la edad y nivel de instrucción de los alumnos/as a
que va dirigida.
273