EDUCACIÓN EN VALORES A TRAVÉS DE LA EDUCACIÓN FÍSICA Y EL DEPORTE

Transmisión y adquisición de valores y actitudes a través del bloque de contenidos de juegos y actividades
deportivas en el alumnado de tercer ciclo de Educación Primaria de la comarca de Los Vélez (Almería)
2.2.6.- Empatía (EMP)
2.2.7.- Trabajo cooperativo (TCO)
2.2.8.- Reconducir la clase (RCL)
2.3.- HERRAMIENTAS INDIVIDUALES Y COLECTIVAS PARA
TRANSMITIR LAS ACTITUDES Y LOS VALORES AL ALUMNADO
(HER)
2.3.1.- Trabajo en grupo cooperativo (HTG)
2.3.2.- Rol-playing (ROL)
2.3.3.- Debate/Asamblea/Puesta en común (DEB)
2.3.4.- Reflexión (RFX)
2.3.5.- Tutoría (TUT)
2.3.6.- Autoevaluación (AEV)
3.- ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DEL CAMPO 3: EL PROCESO DE
ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE ACTITUDES Y VALORES DEL
PROFESORADO UNIVERSITARIO
3.1.- APARECE EN LAS PROGRAMACIONES (APR)
3.1.1.- En los Documentos oficiales (DOF)
3.1.2.- En las Programaciones Didácticas (PDI)
3.2.- IMPORTANCIA QUE SE CONCEDE A LOS CONTENIDOS
ACTITUDINALES, PROCEDIMENTALES Y CONCEPTUALES EN LA
PROGRAMACIÓN (ICN)
3.2.1.- Mayor importancia a los contenidos conceptuales (ICC)
3.2.2.- Mayor importancia a los contenidos procedimentales (ICP)
3.2.3.- Mayor importancia a los contenidos actitudinales (ICA)
3.2.4.- Igual importancia a los contenidos conceptuales,
procedimentales y actitudinales (IIC)
3.3.- FORMA DE EVALUAR EL ÁMBITO ACTITUDINAL (EAA)
3.3.1.- Coevaluación (COE)
3.3.2.- Evaluación centrada en el ámbito actitudinal (CAA)
3.3.3.- Autoevaluación (AUT)
3.4.- INTERACCIÓN DEL PROFESORADO-ALUMNADO EN EL
PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE (IPA)
3.4.1.- El clima de clase (CLC)
3.4.2.- Proximidad Profesorado-Alumnado (PRX)
3.4.3.- Motivación en las clases (MTC)
3.4.4.- Participación del alumnado en las clases (PAC)
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