EDUCACIÓN EN VALORES A TRAVÉS DE LA EDUCACIÓN FÍSICA Y EL DEPORTE

Rosa María Martínez Pérez
El Grupo de Discusión se realizó el día 3 de noviembre de 2011 en el
aula 4 del IES “Pintor José María Fernández” de Antequera (Málaga). El debate
comenzó a las 16.30 horas y finalizó a las 18.15 horas. Participaron 8
profesores, 5 hombres y 3 mujeres, moderados por un doctor investigador del
Grupo de Investigación “Diseño, desarrollo e investigación del currículo de
Didáctica de la Educación Física HUM 727”, de la Universidad de Granada y de
Junta de Andalucía.
La duración normal de un grupo de discusión suele ser de una a dos
horas (Álvarez, 1990; Ibáñez, 1992 y Gil, 1993). En nuestra investigación la
duración fue de una hora y cuarenta y cinco minutos.
3.3.2.1.3.- Validez y fiabilidad del Grupo de Discusión en nuestra
investigación
Siguiendo a Villa, Álvarez y Ruiz (2003), no se pretende una validez y
fiabilidad estadística, sino alcanzar un adecuado nivel de confiabilidad y
consistencia en los datos.
Los criterios de validez interna, externa y fiabilidad, desarrollados por la
metodología cuantitativa, tienen correspondencia con la credibilidad,
transferabilidad y la consistencia (dependencia), respectivamente, de la
metodología cualitativa. Sin embargo, también se nos advierte de otro criterio
más, el de neutralidad (confirmabilidad), criterio que se correspondería a la
objetividad en el contexto cuantitativo. Podemos interpretar que la credibilidad,
en lugar de la validez interna, mira al valor verdad de la investigación. La
transferabilidad, en lugar de la validez externa, mira a la aplicabilidad de los
resultados. La dependencia, en lugar de la fiabilidad, mira la consistencia de los
datos y la confirmabilidad, en lugar de la objetividad, se refiere al problema de
la neutralidad (Villa, Álvarez y Ruiz 2003). A continuación se detalla, la
aplicación de cada uno en nuestra investigación.
En cuanto a la credibilidad, siguiendo a Flick (2004), Bolívar, Domingo y
Fernández (2001), Villa, Álvarez y Ruiz (2003) y Macarro (2008), para
garantizar este criterio en nuestro estudio, hemos desarrollado las siguientes
acciones:
Implicación y claridad de las actuaciones realizadas por la investigadora
respecto a los objetivos propuestos en nuestro estudio.
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