EDUCACIÓN EN VALORES A TRAVÉS DE LA EDUCACIÓN FÍSICA Y EL DEPORTE

Rosa María Martínez Pérez
6.2.- PROPUESTAS PARA LOS CENTROS UNIVERSITARIOS (PCU)
6.2.1.- Coordinación del profesorado universitario (COP)
6.2.2.- Nuevo planteamiento didáctico de las asignaturas (PDI)
6.2.2.- Creación de nuevas asignaturas (NAS)
6.3.- PROPUESTAS PARA LA ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
(PAD)
6.3.1.- Pacto global por la educación (PGE)
6.3.2.- Dignificación de la profesión docente (DPD)
CAPÍTULO VII
INTEGRACIÓN METODOLÓGICA. PROCESO DE
TRIANGULACIÓN
1.- INTEGRACIÓN METODOLÓGICA EN EL OBJETIVO GENERAL
A: CONOCER LA TIPOLOGÍA, PREFERENCIAS Y MODELOS DE
ORGANIZACIÓN DEL BLOQUE DE CONTENIDOS DE JUEGOS Y
DEPORTES PRACTICADOS EN EL CENTRO ESCOLAR Y EN LAS
ACTIVIDADES FISICO-DEPORTIVAS EXTRAESCOLARES, ASÍ
COMO LOS VALORES, ACTITUDES Y HÁBITOS QUE TRANSMITEN
AL ALUMNADO DE LA MUESTRA (Objetivos específicos asociados
del 1 al 4)
1.1.- INTEGRACIÓN METODOLÓGICA EN EL OBJETIVO
ESPECÍFICO 1: CONOCER EL PERFIL PERSONAL, ESCOLAR,
FAMILIAR Y SOCIAL DEL ALUMNADO DE 3º Y 4º CURSO DE
EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA EN LA COMARCA DE
ESTEPA
1.1.1.- Perfil personal del alumnado de la muestra
1.1.2.- Perfil escolar del alumnado
1.1.3.- Perfil familiar y social del alumnado
1.1.3.1.- Actividad laboral del padre y de la madre del
alumnado
1.1.3.2.- Actividad deportiva del entorno del alumnado
1.2.- INTEGRACIÓN METODOLÓGICA EN EL OBJETIVO
ESPECÍFICO 2: Indagar acerca de la tipología de los juegos y
deportes que enseña el profesorado y práctica el alumnado de 3º y
4º de ESO, preferencias de practica y valoración que realizan de
los mismos.
1.2.1.- Tipología de los juegos que se enseñan
1.2.1.1.- Tipología de los juegos que enseña el
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